분야
hwp가. 진보주의 교육 운동의 기원
나. 진보주의 교육학회의 창립
다. 킬패트릭의 프로젝트 학습법
라. 생활적응 교육의 등장
2. 경험 중심 교육과정의 주요 특징
3. 듀이의 경험과 교육과정
가. 듀이의 경험과 교육
나. 경험의 성장을 위한 교과발달의 세 단계
다. 교육자와 교과와 학습자의 교과
(1) 형식적인 사고와 실제적인 사고
(2) 지도의 비유
(3) 교과란 무엇인가
(4) 교과의 진보적 조직
② 흥미와 관심이 모든 활동의 동기가 되어야 함
③ 교사는 안내자이지 문제 해결자가 아님
④ 학생 발달에 관한 과학적인 연구가 수행되어야 함
⑤ 아동의 신체적 발달에 영향을 미치는 모든 것에 더 큰 주의가 주어져야 함
⑥ 아동의 생활의 필요를 만족시키기 위해서는 학교와 가정간의 협력이 필요
⑦ 진보주의 학교가 교육 개혁 운동의 지도자가 되어야 함
다. 킬패트릭의 프로젝트 학습법
(1) Bobbitt : 1918년 최초로『교육과정』이라는 책 집필
(2) 1918년 : ‘듀이의 교육과정 철학의 구체적인 형상물’로서 프로젝트 학습법(구안법) 발표
(3) 20세기 파커와 듀이가 학교에서 부분적으로 활용하던 교육 방법 체계화
(4) 정의 : 하나의 교육방법, 완벽한 교육과정은 아님
(5) 프로젝트 : ‘사회 환경에서 진행되는 전심전력한 유목적적인 활동’
(6) 아동의 유목적적인 활동 강조
(7) 아동중심 교육 : 아동의 선천적인 능력을 최대한 개발을 위해 유목적적인 활동 강조
(8) 듀이의 교육철학과 쏜다이크의 교육심리학을 결합하여 만든 학습법
(9) 학습 프로젝트의 네 단계(목적 설정 단계, 계획 단계, 실행 단계, 판단/평가 단계) 모두 적극적 유목적적 행위를 수행해야함
→ 학생들은 학습의 전 과정을 자기 주도적으로 이끌어가야 함
라. 생활적응 교육의 등장
(1) 1945년 진보주의 교육 → 생활적응 교육이라는 이름으로 부활
(2) 종합고등학교의 중간트랙에 있는 학생들의 중도 탈락생의 증가 → 중등학교 전문가와 직업학교 전문가들의 문제해결을 위해 회합 → 1946년 생활 적응 교육 실시
(3) 생활적응 교육의 9가지 초점
① 현재 우리 학교에서는 생활적응 교육이 시행되고 있지 않다.
② 생활 적응 교육을 지원할 여론을 형성할 수 있다.
③ 중등학교 학생들의 다양한 필요를 채워 줄 교육적 경험으로 구성된 교육과정을 제공해주어야 한다.
④ 교사는 모든 학생들에게 도움을 줄려는 넓은 시각과 진정한 욕망을 개발해야 한다.
⑤ 국가 차원에서의 노력뿐만 아니라 지역 자원들도 최대한 활용해야 한다.
⑥ 소위 실제적인 기예들, 즉 가정생활, 건강, 시민 생활과 관련된 기능성 경험들이 모든 중등학교에서 제공되어야 한다.
⑦ 활동을 수행하는 과정에서 지도를 받는 것은 젊은이의 생활 적응에 필수적이다.
⑧ 소규모 교육구는 생활 적응 교육을 위한 교육과정 개혁에 행정적인 장애가 된다.
⑨ 친밀하고 종합적이며 계속적인 학생 상담 및 생활 지도 서비스를 통하여 생활 적응 교육
2004, 김재춘 외 공저, 교육과정과 교육평가, 교육과학사