분야
hwpⅡ. 이론적 배경
1. 지속가능발전
2. 지속가능발전교육
3. 지속가능발전교육의 실태
4. 유의미한 사례
Ⅲ. 프로그램 개요
1. 프로그램 개요
2. 프로그램 세부내용 및 예산
3. 평가방법
※ 참고문헌
지속가능발전교육은 가정, 학교, 사회 등의 차원에서 지속가능한 방향으로의 변화를 계획하고, 촉구하고, 유지하는 기능과 소양을 제공해야 하므로, 위의 두 개념을 포괄할 수 있어야 한다. 그런 교육을 위해서는 학교뿐 아니라 사회, 가정 등의 모든 차원에서의 교육이 제공되어야 한다.
3) 지속가능발전교육의 내용
- 지속가능발전은 삶의 전영역과 연관되어 있는 복잡한 주제이다. 사람들이 이를 일상에
적용할 수 있도록, 지속가능발전교육을 계획하고 실행할 때 환경, 사회, 경제 영역들이
모두 연관성을 가지도록 하는 것이 중요하다. UNESCO에서 말하는 지속가능발전교육의
핵심내용은 아래와 같다.
구분
사회적 관점
환경적 관점
경제적 관점
핵심
내용
인권
평화·안전
통일
문화다양성
사회정의
건강·식품
거버넌스·시민참여
양성 평등
세계화·국제적 책임
자연자원
에너지
기후변화
생물다양성
환경문제
지속가능한 식량생산
지속가능한 촌락·도시
재해 예방·감소
교통
지속가능한 생산과 소비
시장 경제
기업의 지속가능성
빈부격차 완화
▲ 지속가능발전교육의 핵심내용
3. 지속가능발전교육의 실태
우리나라 국가 지속가능발전교육은 지속가능발전과 지속가능한 사회를 만들어 나가는데 있어 교육을 핵심전제로 제시하고 있다. 우리나라의 지속가능발전교육 국가추진전략은 유네스코에서 각 국가의 지속가능발전교육의 지향점을 제공하기 위해 발간한 국제이행계획 초안에 근거하고 있으며 대통령자문 국가지속가능발전위원회 산하 대외 협력교육분과의 교육소위에서 지속가능발전교육을 위한 국가추진 전략을 만들어가고 있다.(이선경 외, 2005)
우리나라에서의 지속가능 발전교육에 관한 국가 수준의 논의와 노력은 주로 대통령자문 지속가능발전위원회(이하 지속위), 환경부, 유네스코한국위원회 등을 중심으로 진행되었다. 제 3기 지속위 산하 대외 협력 교육분과의 교육소위에서는 2004년부터 지속된 논의와 국외 사례 조사, 우리나라 지속가능발전교육 형황조사, 설문 조사, 전문가 협의회 등의 과정을 통해 2005년 6월 지속가능발전교육 10년을 위한 국가 추진 전략 초안을 마련하였다. 제 4기 지속위에서는 지속가능 발전 이행 전문위를 중심으로 지속가능발전교육 이행계획을 수립하기 위해 조력하고 있다. 민간 수준에서는 전국 지방의제실천협의회, 유네스코 한국위원회, 지방자치단체와 지역의 NGO 등을 중심으로 한 노력들이 수행되고 있다.
1) 지속가능발전교육의 내용
- 재량 활동 및 특별활동에서의 지속가능발전 교육
연간 수업시수 1,156시간 중 136시간 가량이 배정되는 재량활동은 교과재량활동과 창의적 재량활동으로 구분된다. 교과재량 활동의 연간 수업시수는 102시간이며 한문, 컴퓨터, 환경, 생활외국어, 기타의 선택과목 학습시간에 배정하고 나머지 시간은 국민공통기본 교과의 심화보충 학습시간으로 활용한다. 창의적 재량활동은 연간 35시간 이상을 배정한다. 창의적 재량활동은 범교과학습과 자기주도학습에 배정한다.
▼ 재량활동의 구성
이삼열(2008), 「지속가능한 미래를 위한 교육」, 유네스코위원회
김현정(2000), 「환경교육의 지향으로서 환경정서의 형성」, 서울대학교 대학원 환경교육협동과정
중등우리교육 1992년 6월호(1992), 「학교 환경 교육의 필요성과 현황」
정미숙(2005),「독일의 지속가능발전교육 프로젝트 'BLK Program 21' 조사 및 분석 연구」,서울교원대 교육대학원
행정안전부(2009), 「공무원 저탄소 녹색성장교육」
이선경(2006), 「지속가능발전교육10년, 한국의 실정과 추진 방향」, 통영시청발간실
인평초등학교(2008),「지속가능발전교육 프로그램 개발⋅적용을 통한 지속가능한 사회의 인식 증진」,경상남도교육청 지정 지속가능발전위원회(PCSD) 과제수행 연구학교 운영(2/2) 계획서
최석진(2002),「국가 지속가능발전을 위한 환경교육 추진전략 개발 연구」, 한국환경교육학회
최석진(2004),「주요 외국의 환경교육 비교 연구」, 한국환경교육학회
국회사무처 법제예산실(1997),「환경교육의 현황과 향후방향」
최희용(2007),「ESD 관점을 중심으로 한 사회과 환경교육의 재정향」 ,한국교원대학교