[교육사회] 사교육의 남발과 공교육의 부실에 관한 분석
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![[교육사회] 사교육의 남발과 공교육의 부실에 관한 분석-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/447/446337-0002.gif)
![[교육사회] 사교육의 남발과 공교육의 부실에 관한 분석-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/447/446337-0003.gif)
![[교육사회] 사교육의 남발과 공교육의 부실에 관한 분석-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/447/446337-0004.gif)
분야
hwp2. 본론
2.1 사교육을 하는 이유
2.2 사교육을 하는 이유로 유추할 수 있는 근본적인 문제점
2.3 근본적인 문제를 해결하기 위한 대안
3. 결론
1) 현재 시행중인 수준별 학습의 문제점
-우열반 편성은 학습의욕 꺾는 부작용을 야기할 수 있음.
-한 반에서 학생끼리 수준차가 없기 때문에 동기부여가 없을 수도 있음
-우등반으로 월반하기 위한 사교육이 더 늘어날 것임.
2)콩나물 교실 (교실 인원수가 너무 많음)
3)교원의 수업과 관련된 의견을 전달할 방법의 부재
2.2.2 경쟁적 입시제도
1) 대학의 점수 서열화
2) 사회에 만연한 학력주의
2.2.3 학생과 학부모의 의식 문제
1)옆집 엄마 효과
- 주위에서 사교육을 하면, 불안심리가 작용하여 자기 자식도 사교육을 시킴
2)우리 엄마 효과
- 자신의 의지가 아닌 부모님의 의지로 공부하는 학생들은 스스로 공부하는 법을 몰라 사교육을 하게 됨.
2.3 근본적인 문제를 해결하기 위한 대안
2.3.1 공교육 불만
1) 개인별 수업이 가능하도록 교사 한 사람당 최소 인원의 학생을 데리고 수업할 수 있는 환경을 마련해 주어야 한다.
2) 위 내용을 실현 가능하게 하는 정부의 지원과 교사 인원 확충이 필요하다.
3) 교원평가제 2010년 3월부터 본격시행.
2.3.2 경쟁적 입시제도
1)개방입학제(미국)
- 고등학교를 졸업한 누구에게나 대학교육의 기회 제공
⇒ 누구에게나 기회를 주되 최후의 승자가 웃게 하는 제도라는 평가
⇒ 대학의 서열화가 없음. 대학들 간의 교육력을 기준으로 경쟁하는 체제.
2)(프랑스)
- 대학입학시험‘바깔로레아’합격한 학생은 자신이 원하는 대학에 입학. 시험 은 12개 분야로 뉘어져 있어 대학 진학과 관련된 분야를 선택하여 듣게 됨.
⇒ 여러 단계에 걸쳐서 학생을 걸러 내기 때문에 (긍정적인)경쟁 선발체제임.