[작문교육론] 화법의 요소

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레포트 > 교육계열
2010.07.13
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소개글

[작문교육론] 화법의 요소에 대한 자료입니다.

1. 2주차 내용 정리
2. 7차 교육과정 교과서 정리
1) 중학교 교과서
2) 고등학교 교과서
3. 소단원 새로 만들기

본문내용

메시지를 제시하는 방법에서 고려해야 할 다섯 가지 주요 변인

①논리적으로 호소할 것인가 감정적으로 호소할 것인가?
②통계적 자료를 근거로 할 것인가 개인적 경험을 근거로 할 것인가?
③상반되는 의견을 양면적으로 제시할 것인가 일면적으로 제시할 것인가?
④상대보다 먼저 의견을 제시할 것인가 나중에 할 것인가?
⑤청자의 본래 의견과 차이가 크게 할 것인가 작게 할 것인가?

모든 다른 조건이 동일하다면 사람들은 일반적으로 여러 가지의 통계적 자료보다는 개인적 경험에 더 의존하는 경향이 있다.
청자가 주제에 대해 사전에 많은 내용을 알고 있으면 양면적인 의견 제시가 낫고, 사전 지식이 적은 사람에게는 일면적 의견 제시가 더 설득적일 수 있다.
의견제시의 순서는 학습과 파지라는 두 가지 측면과 관련된다. 학습의 입장에서 보면 가장 먼저 제시되는 것이 효과적이어서 초두 효과(primacy effect)를 보이지만, 파지의 측면에서 보자면 마지막에 제시되는 것이 효과적이어서 근시성 효과(recency effect)를 보인다.
화자의 신뢰도가 아주 높으면 화자의 견해와 청자의 견해 차이가 클수록 설득 효과가 있지만, 그렇지 않은 경우에는 적당한 정도의 견해 차이가 효과적이다.

라. 장면

담화의 수사적 상황과 구분하여 장면은 담화가 이루어지고 있는 배경(scene)을 주로 가리킨다. 장면은 시공간 및 사회 문화적 맥락으로 구체화된다. 같은 말일지라도 어떤 장면에서 행해지느냐에 따라 의미가 달라지기도 하고 영향력이 달라지기도 한다.
시공간 맥락이란 배경 상황을 총체적으로 의미하는 미시적 개념의 장면인 반면 사회 문화적 맥락이란 거시적 개념의 장면이다. 시공간 맥락은 쉽게 변하며 개별적이지만 사회 문화적 맥락은 오랜 동안의 시간을 거쳐 형성된 것으로 쉽게 변하지 않으며 집단적이다. 장면은 담화의 의미 해석의 틀이 되기 때문에 의미를 교섭할 때는 장면의 의미를 고려하여야 한다. 또 담화의 의도와 내용에 걸맞은 장면을 택해야 한다.
사회가 전문화되고 다양화됨에 따라 사회적 배경이나 문화적 배경이 복잡하게 얽혀진 현대 사회에서 화법의 사회 문화적 장면은 큰 의미를 가진다. 사회 문화적 배경이나 맥락을 어떻게 처리하느냐에 따라 화법의 언어적 목표와 관계적 목표를 성공할 수 있느냐 없느냐가 갈릴 수 있기 때문이다.

우리 사회에서 문제가 되어 해결해야 하는 사회 문화적 맥락 세 가지

①우리와 함께 살지 않았던 사람들이(ex>다문화 가정, 새터민) 우리와 함께 살면서 겪게 되는 사회

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