분야
ppt1) 아동기 때의 자아존중감 4) 자아존중감 향상 방법
2) 자아존중감 실험 5) 결론 및 총정리
3) 영향을 주는 요인들
2. 다문화아동
1) 다문화 사회의 상황 4) 대안의 필요성
2) 다문화 가정의 현황 5) 대안 제시
3) 다문화 아동의 현실
④ 팀 나누어서 텐트치기
자존감 높은 아이와 낮은 아이 섞어서 3팀으로 구성.
의사소통 능력, 적극성, 갈등 조절능력, 문제해결능력 등을 보기 위한 실험
⑤ 2인1조 물 나르기 (자신감)
아이들에게 이길 수 있을지 우선 물어봤다.
이길 수 있다고 생각한 아이들은 모두 이겼다.
실험결과분석
자아존중감이 높은 아이
친구들과 관계가 많고 여러 가지 여가활동을 즐기는 편이며
부모와 보내는 시간도 많았고 다양한 활동을 균형감있게 하는 양상을 보였다.
자아존중감이 낮은 아이
컴퓨터 게임과 같은 특정한 일에 과다한 몰입을 하는 양상을 보였다.
○ 사회적 지지의 수준
아동의 자아존중감은 아동이 지각한 사회적 지지의 수준에 따라 다르
게 나타났다. 즉, 또래, 가족, 교사로부터 사회적 지지를 많이 받는다
고 지각한 아동은 사회적 지지를 적게 받는다고 지각한 아동보다 자아
존중감이 높았다.
또한 성공상황에서, 성공의 원인을 자신의 능력이나 능력과 같은 개인
내적 요인으로 돌리는 아동은 자아존중감이 높은 것으로 나타난 반면,
외적 요인으로 돌리는 아동은 자아존중감이 낮은 것으로 나타났다.
(김연희와 박경자, 2001)
자아존중감이 완전히 형성되는 아동기 때에 아이들의 아주 작은 상처 하나가 성격을 바꿀 수도 있고 아주 작은 경험 하나가 삶의 태도를 결정 짓기도 합니다.
현재 또는 미래의 부모로써, 꼭 부모가 아니더라도 다양한 삶 속에 아이들의 모델이 될 수 있는 한 사람의 성인으로써 아이들이 자아존중감을 느끼고 향상시킬 수 있도록 도와주어야 할 것입니다.
사례 1
초등학교에 다니는 함문(8세)이는 얼굴생김새 때문에 놀림을 받고, 왕따를 당
해서 ‘등교거부행동’을 보이고, ‘대인기피증세’도 보여 정신과 치료를 받고 있
다. 함문이는 베트남 출신의 어머니가 부끄럽다며 어머니와의 대화도 거부하기
도 해 주위를 더욱 안타깝게 하고 있다.
함문이의 엄마는 10년 전에 한국으로 시집온 결혼 이주자이다.
그녀는 “자신 때문에 아이가 차별받는 것 같아 가슴이 아프다”고 울먹거렸다.
(동아일보, 2008년 12월)