분야
pptx2.단원 재구성의 실제
3.차시별 지도안(약안)
4.차시별 지도안(세안)
▪ 획일적이고 단순한 교수학습활동
▪ 4차시 내내 쌓기나무 한 가지 소재를 사용하여
규칙 영역의 활동 전개
▪아동의 동기 및 흥미 유발 부족
▪쌓기나무활동으로 전개되는 규칙 찾기 활동에 초점
▪아이들에게 친숙한 ‘과자’, ‘꽃’ 등과 같은 대상의
배열을 통해 규칙을 이해하도록 구성
▪아동 문학(‘헨젤과 그레텔’ )을 도입
▪동화 줄거리에 규칙을 넣어, 아동이 동화를 들으면서 자연스럽게 규칙에 대한 개념 인지 및 이해
▪’동화 속 그레텔을 구해주자’라는 학습문제를 제시하여,적극적으로 학습에 참여할 수 있도록 유도
▪ 마무리 활동이 학습 내용을 정리해 보는 것에서 끝나지 않고 교사가 관찰 또는 작품을 걷어 평가요소로 활용
▪통합적 수업(도입:아동문학 –전개: 이를 활용한 수학 활동-마무리: 동화의 마지막 모습을 규칙성 배열을 통한 ‘삽화’로 꾸며보기)