분야
ppt2. Glaser의 수업과정모형
3. Bloom의 완전학습이론
4. Bruner의 발견학습이론
5. Keller의 ARCS이론
6. Gagne의 수업이론
7. Ausubel의 유의미학습이론
8. Carroll 학교학습모형
9. Merrill의 내용요소제시이론
10. Reigeluth의 정교화이론
학습의 유의미성
일반적인 원리에 대한 학습을 먼저하고
구체적인 개념으로 나아감(연역적)
논리적 유의미성
실사성 : 어떻게 표현하더라도 그 의미가
변하지 않는 성질
구속성 : 임의적으로 맺어진 관계가 하나의
관습이 되어 그 관계가 임의로
변경될 수 없는 성질
잠재적 유의미성
관련정착지식 : 인지구조 속에 새로운
학습과제 관련된 지식
심리적 유의미성
유의미학습태세 : 학습자가 인지구조 속에
학습과제를 유의미하게
관련시키고자 하는 성향
7. Ausubel의 유의미학습이론
포섭
새로운 학습과제를 학습자의
인지구조 속에 병합시키는 과정
포섭의
유형
1.종속적 포섭
- 학습자의 인지구조 속에 있는 아이디어보다 하위의
학습과제를 포섭하는 것
- 연역적 계열을 따르고 있어 가장 효과적인 학습형태
2. 상위적 포섭
학습자의 인지구조 속 아이디어보다 상위의 학습
과제를 포섭하는 것
3. 병위적 포섭
학습자의 인지구조 속에 있는 아이디어와 대등한 학습
과제를 포섭하는 것
7. Ausubel의 유의미학습이론
선행조직자
학습을 촉진하기 위하여 새로운 학습 이전에
수업자가 의도적으로 제시하는 포섭자
유의미학습이 일어날 수 있도록 수업의
도입단계에서 제공되는 추상적 수준의
언어적 설명
설명조직자
새로운 학습과제와 학습자의 인지구조 사이에
전혀 관련이 없을 때, 교사가 학습과제보다
상위에 있는 지식을 설명해주는 것
비교조직자
새로운 학습과제와 학습자의 인지구조 사이에
어떠한 유사성이 있을 때