분야
hwp1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 학습의 흐름
4. 지도상 유의점
5. 단원의 전개 계획
6. 평가 계획
7. 수업자 의도
8. 지도의 실제
가. 본시 교수․학습 과정안
나. 평가 계획
다. 판서 핵심
학생들은 생활 속에서 여러 가지 기본적인 나누는 활동을 한다. 친구들, 가족과 물건을 나누어 가지거나 음식을 나누어 먹는 등이 그러하다. 이러한 생활 속에서 아이들에게는 가장 기본적인 나눗셈의 의미를 이해하고 있는데, 본 수업에서는 나눗셈 상황을 충분히 접하게 하고 이 문제들을 조작 도구를 활용해 충분히 익혀 나눗셈의 기본적 개념을 명확히 하는 것을 목표로 한다. 나눗셈은 곱셈의 역연산이라는 것을 수학적 용어로 정의하기 어렵기 때문에 본 나눗셈 단원에서는 다양하게 나누어 보는 활동과 나눗셈 상황의 문제를 나눗셈 식으로 변환하는 다양한 활동을 12차시의 분량으로 다루고 있다.
본 차시는 나눗셈의 개념을 처음 도입하는 차시로서 구체적 조작물을 가지고 나누기 활동해보기, 나누기 연산 그려보기, 문제를 나눗셈 식으로 바꾸어 보기, 나눗셈 식을 읽어보기, 몫을 알아보기 등의 목표를 중점으로 기본적인 나눗셈에 대한 개념을 형성하게 하고자 하였다.
특히 본 차시에서는 포함제와 등분제 중에서 ‘포함제 상황’을 ‘누감 알고리즘’을 기본 개념으로 익히게 하는데 초점을 두며, 다음 차시에는 등분제 상황을 분배 알고리즘을 기본 개념으로 익히게 하고자 하여, 이후 아이들이 다양한 방법을 사용하여 나눗셈 문제를 풀고 여러 가지 나눗셈 상황을 생각하고 해결할 수 있도록 한다.
수업은 다음 순서로 진행된다. 첫째, 처음 도입 단계에서는 재미있는 이야기를 통해서 자연스럽게 나누어 보는 상황을 접하게 하여, 나름대로 자유롭게 문제를 해결해 보게 하였다. 둘째, 문제 해결 단계에서는 구체적 조작물을 다양하게 똑같이 나누어 보는 개인 활동을 통해서 배운 내용을 익히고, 셋째, 적용, 발전 단계에서는 조별로 주어진 미션을 풀어서 맞추는 조별 모둠 활동을 실시하여 나눗셈을 즐겁고 신나게 익히도록 한다. 마지막으로 정리 단계에서는 학습지를 통하여 학습 성취도를 평가하고 배운 내용을 요약, 정리하여 아이들이 내면화 정착될 수 있게 돕고자 한다.