![[교육사회학] 제 9장 평생교육-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/456/455484-0001.gif)
![[교육사회학] 제 9장 평생교육-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/456/455484-0002.gif)
![[교육사회학] 제 9장 평생교육-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/456/455484-0003.gif)
![[교육사회학] 제 9장 평생교육-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/456/455484-0004.gif)
![[교육사회학] 제 9장 평생교육-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/456/455484-0005.gif)
![[교육사회학] 제 9장 평생교육-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/456/455484-0006.gif)
![[교육사회학] 제 9장 평생교육-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/456/455484-0007.gif)
![[교육사회학] 제 9장 평생교육-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/456/455484-0008.gif)
![[교육사회학] 제 9장 평생교육-9](https://images.happyhaksul.com/thumb/456/455484-0009.gif)
![[교육사회학] 제 9장 평생교육-10](https://images.happyhaksul.com/thumb/456/455484-0010.gif)
![[교육사회학] 제 9장 평생교육-11](https://images.happyhaksul.com/thumb/456/455484-0011.gif)
분야
hwp◆제 1절 평생교육의 전개 및 필요성◆
▶평생교육의 전개
◆제 2절 평생교육과 그 관련 개념◆
▶평생교육이란?
◆제 2절 평생교육과 그 관련 개념◆
▶평생교육이란?
▶평생교육의 개념모형 - 241p
▶평생교육과 그 유사개념
▶평생교육과 학교교육의 비교 - 244p
◆제 3절 평생교육의 동향과 한국의 평생교육◆
▶UNESCO와 OECD
▶OECD와 평생교육
▶UNESCO와 OECD의 평생교육이념 및 전략 비교
▶한국의 평생교육
◆제 4절 평생교육 제도◆
◆제 5절 결론: 교육의 통합적 성격 실현◆
▶학교, 사회, 가정이 안고 있는 교육기능적 문제
▶통합을 위해 학교의 주도적인 노력(교육체제, 교육목적, 교육과정, 학습방법, 교사)
ㆍ60년대 이후 세계적으로 크게 대두되기 시작한 교육의 형태로 우리나라에서는 80년대 이후 법적 뒷받침과 대학 내에서의 교과목 설정에 힘입어 활발히 논의되고 있다.
ㆍ이 장에서는 평생교육의 발달사 및 필요성, 평생교육의 개념, 평생교육의 흐름과 과제, 우리나라의 평생 교육 제대로 대해 알아보고자 한다.
◆제 1절 평생교육의 전개 및 필요성◆
▶평생교육의 전개
․ 1965년 UNESCO에서 랭그랑의 "UNESCO는 출생에서 죽음에 이르기까지 인간이 일생을 통하여 교육의 과정을 만들어 활동하게 하는 원리로서 평생교육이라는 구 상을 승인해야 한다"는 건의를 받아들인 데서 부터 시작
․ 1970년 랭그랑의 『Introduction to Lifelong Education』출판
․ 1972년 동경에서 개최된 제3차 세계성인교육회의에서 성인교육이 평생교육 안에서 불가 결의 요소로 전제하고 이를 기초로 각국 정부의 사회교육 관계법의 제도화와 예산조치가 건의
․ 1973년 우리나라에서는 UNESCO 한국위원회가 '평생교육 발전 세미나'를 개최, 평생교육 의 방향과 전략을 논의
․ 1980년 실제적인 법적구조 완성, 헌법개정시 평생교육진흥조항이 삽입
․ 1982년 사회교육법이 제정,공포됨으로써 우리나라 평생교육 관련법규의 골격이 형성
․ 1998년 평생교육법이 제정
․ 2000년 3월 시행령 공포
이로 인해, 교육기본법을 위에 놓고 유아교육법,
>>초․중등교육법, 고등교육법, 평생교육법을 나란히 함으로써 실질적인 도약기를 맞이함.