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[교육사회학] 제 8장. 학교사회 요약

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  • (교육사회학) 2024년 2학기 중간- 2025학년도부터 일반계 고등학교로 일괄 전환될 예정이었던 자율형사립고.외국어고.국제고의 존치가 확정되었습니다. 이 사안에 대해서 교육사회학 강의 1,2,3,5강 (교재 1,2,3,5 장)에서 학습한 내용에 근거하여 세 신문 기사를 읽고 찬성, 반대, 또는 중립 등으로 자신의 의견을 3페이지 내외로 제시하십시오
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    [교육사회학] 제 8장. 학교사회 요약에 대한 자료입니다.
    목차
    목 차

    제1절 사회조직으로서의 학교

    1. 중간집단

    2. 관료제적 조직

    3. 규범적 조직

    4. 유지조직

    5. 서비스조직

    제2절 사회체제로서의 학교

    1. 체제의 개념과 속성

    2. 체제적 사고

    3. 사회체제로 본 학교

    4. 학교사회의 특수성

    5. 학교사회의 독자적 성격


    제 3절 학교사회에 대한 해석적 이해

    1. 학생문화에 대한 해석적 접근
    2. 교직문화에 대한 해석적 접근


    본문내용
    2. 관료제적 조직
    ■ 관료제는 산업화와 더불어 사회조직의 규모가 커지면서 업무가 복잡하세 됨에 따라 효율적으로 일을 처리하기 위해 제시된 하나의 조직 형태 -베버

    ■ 역기능
    - 집단사고를 강조하고 지나친 동조를 조장함
    - 관료의 성격까지 변형시켜 단조롭고 개성없는 일상적 ‘조직인’이 되게 함
    - 상명하달식 위계로 인해 의사소통이 저해되고 혁신적 생각은 왜곡되고 지체되어 사라져 버림
    - 관료제는 1차집단을 포함한 비공식조직의 존재를 고려하지 않음 (-오웬스, 스타인호프)

    ※상명하달식: 위의 명령이 아래로 전달되어 업무를 수행하는 것

    ■ 관료제적 조직형태를 촉진시키는 주된 원인
    - 조직의 규모, 대규모화로 인한 업무의 복잡성 증가

    ■ 관료화된 학교조직에서 나타나는 문제
    - 조직의 운영과 관련된 ‘관리’의 논리와 교직 ‘전문성’의 논리가 상충할 수 있음
    - 위계에 의한 지휘감독은 자율성을 침해하고 갈등을 유발할 여지가 있음
    - 학교에서의 제반 학사업무가 기계적이고 획일적으로 이루어져 인간을 대상으로 하는 학교가 비인간화할 가능성이 높다.
    - 형식주의, 문서주의는 교사를 서류더미에 매달리게 하고 고유의 직무는 소홀하게 만들 수 있음
    - 자기발전을 위한 노력이 왜곡되어 나타나거나 침체에 젖어들 수 있음

    ※형식주의: 형식을 중시하여 형식화하는 주의
    ※문서주의: 문서화하는 것을 중시하는 주의

    3. 규범적 조직
    • 하나의 조직이 통합을 유지하고 기능을 수행하는 데는 통제․복종관계가 이루어 져야 함
    • 복종(참여)의 방식 요구

    ■ 강제적 조직
    -통제와 주요 수단이 물리적 힘이나 위협으로, 명령과 지시에 의해 유지
    -구성원들의 소외적 참여
    -교도소, 수용소

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