![[교육학개론]교수와 학습지도-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/459/458065-0001.gif)
![[교육학개론]교수와 학습지도-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/459/458065-0002.gif)
![[교육학개론]교수와 학습지도-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/459/458065-0003.gif)
![[교육학개론]교수와 학습지도-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/459/458065-0004.gif)
![[교육학개론]교수와 학습지도-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/459/458065-0005.gif)
![[교육학개론]교수와 학습지도-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/459/458065-0006.gif)
분야
hwp1. 교수와 학습의 정의
2. 교수와 학습지도
3. 교수와 학습지도의 원리
4. 교수의 과제와 목표
5. 교수모형
6. 교수방법
7. 개인차의 고려
1. 교수와 학습의 정의
교육은 인간을 대상으로 그 잠재력을 최대한으로 개발하는 활동이라 할 수 있다. 그런데 이러한 교육은 그 주체의 교수활동과 그 객체(학습자)의 학습활동이 상호유기적인 관련성을 가질 때 제대로 실천된다.
교수란 학습자들이 무엇인가를 배울 수 있도록 도와주는 일련의 활동으로 정의된다. 즉, 교수는 학습자에게 특정의 행동변화가 나타날 수 있도록 학습자의 외적 환경을 조작해 주는 과정이다.
이러한 교수활동에는 첫째, 가르치기 위해서는 무엇을 가르칠 것인가에 대한 명확하고 분명한 의도가 전제되어야 하며 둘째, 의도된 학습을 학습자가 성취할 수 있도록 그의 학습 환경을 계획적으로 조작하여야 한다. 이렇게 볼 때 교수란 결국 '학습능률(학습효과)'을 극대화하기 위한 조건형성과정이라고 할 수 있다.
한편, 학습은 교수와 상대되는 개념인데, 이는 관점에 따라 다르게 규정될 수 있다. 일반적으로 학습에 대한 개념은 크게 행동주의 학습이론의 입장과 인지주의 학습이론의 입장으로 나눈다.
교수와 학습은 상대적인 입장을 취하면서 불가분의 관계를 유지한다고 볼 수 있다. 이들의 의미를 더 구체적으로 파악하기 위해 몇 가지 기준에 따라 설명해 보면 다음과 같다. 첫째, 교수와 학습은 개념상으로 뚜렷한 차이가 있다. 둘째, 교수는 독립변인이 되고, 학습은 종속변인이 된다. 셋째, 교수는 처방적인데 반하여, 학습은 기술적이다. 넷째, 교수는 규범적이고, 학습은 사실적이다. 다섯째, 교수에 일정한 목표가 있으나, 학습에는 목표가 있을 수도 있고 없을 수도 있다. 여섯째, 교수는 일의적이지만, 학습은 다의적이다.