[영유아 수학,과학교육] 수 세기(수와 연산)
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분야
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교육과정
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소개
실제
활동
느낀점
활동소개 : 미술 활동 ‘지하철 만들기’를 소개한다.
T:오늘은 우리 우뚝큰산반 친구들이 집에서 가져온 빈 상자를 이용해서 다함께 우뚝큰산반 지하철을 만들 거예요.
경험이야기 나누기 : 지하철에 대한 유아들의 경험을 이야기를 나눈다.
T:우리 동네에 무슨 역이 있지? 지하철을 타 본 경험이 있니?
지하철의 정확한 개념알기
T:그런데 지하철이 정확히 무엇인지 설명해 줄 수 있는 친구 있니? 지하철과 기차는 같은 걸까요? 다른 걸까요?
기관차에 객차나 화물차를 연결하여 궤도 위를 운행하는 차량. 사람이나 화물을 실어 나름.
대도시에서 교통의 혼잡을 완화하고, 빠른 속도로 운행하기 위하여 땅속에 터널을 파고 부설한 철도.
지하철의 모양 관찰하기
T:우리가 함께 전철을 만들려면 자세하게 관찰해 볼 필요가 있을 것 같아. 자 여기 사진을 보자. 전철은 몇 개의 작은 기차가 연결된 모양이지? 모두 몇 개인지 세어볼까?
T:그런데 얘들아. 우리 동네에 다니는 지하철은 1호선 이라하고, 우리가 세어본 것처럼 10개의 작은 기차로 만들어졌어. 그런데 서울에는 1호선 말고 더 많은 호선이 있다고 하네? 모두 몇 호선의 지하철이 있을까? 여길 보자.
T:정리해보면 1호선 지하철은 10개의 작은 기차로 만들어졌고, 2호선부터 7호선까지는 8개의 작은 기차로 이루어져 있어서 길이가 조금씩 차이가 나는 구나. 그러면 우리 우뚝큰산반은 몇 호선 지하철을 만들까?
T:그러면 작은 기차 한 개에는 모두 몇 개의 문이 있지? 혹시 지하철을 기다리다가 이런 발판을 본 적 있니? 이건 지하철 문의 번호를 나타내는데 처음 숫자는 작은 기차의 번호고 뒤의 숫자는 문의 번호야. 그렇다면 한 개의 작은 기차에는 모두 몇 개의 문이 있지?
T:그렇다면 첫 번째 작은 기차의 세 번째 문으로 탑승하려면 어디에 서서 기다려야 할까?
T:그렇다면 우리가 만들 기차의 문은 모두 몇 개를 만들어야 하지?
미술활동으로 전환하기
T:자, 그럼 이제부터 지하철을 만들어 보자.
유아 수교육과 일상생활을 연결시켜 활동을 생각하는 과정에 있어서 고민이 많이 되었다. 사실 생각해보면 일상생활에서 유아에게 교육 시킬 수 있는 활동은 무궁무진하지만 그 활동을 교사로서 잘 교육시키는 것은 쉽지만은 않은 과정이었다.
우리 조가 선택한 '지하철을 만들어요'활동은 일상생활과 연결시켰을 때 아이들이 지하철에 대한 궁금증을 갖기에 충분한 주제라고 생각했다. 우리가 어렸을 때를 생각해보아도 지하철 앞에 있는 발판을 보고 "엄마 여기 왜 숫자가 써져있어?" "지하철은 왜 이렇게 길어?"등의 질문을 했던 기억이 난다. 이렇듯 지하철이 유치원이나 어린이집에서 접할 수 있는 것은 아니지만, 일상생활과 연결 시켜 교육하기에 좋은 주제라는 생각이 들었다.
교육주제를 결정하고 활동을 준비하면서, 모든 조원들이 함께 머리를 맞대고 회의한 결과 다양한 의견들이 있었지만 미술활동과 연결시킨다면 아이들에게 보다 흥미를 유발시킬 수 있는 활동이 될 수 있을 것 같다는 생각이 들었다. 교육의 방법은 정말 다양하다고 느꼈다. 수교육을 시키려고 생각했던 활동 주제였는데 아이들의 전인적인 발달까지 도모할 수 있는 활동 방안으로까지 이어 질 수 있었다. 다양한 방면으로 아이들의 흥미를 유발시킬 수 있는 활동을 실제 현장에서도 꼭 해보고 싶은 기대감도 생겼고 감사한 마음으로 발표 준비를 마칠 수 있었다. 감사합니다.