[교육학] 엘리트즘과 교육

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레포트 > 교육계열
2010.08.31
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소개글

[교육학] 엘리트즘과 교육에 대한 자료입니다.

서론

1. 배경

본론

1. 엘리티즘 정의

1.1 엘리티즘(엘리트주의)

1.2 다원주의

1.3 포퓰리즘

1.4 엘리트 교육

2. 우리나라의 엘리티즘과 교육

2.1 정의

2.2 현황

2.2.1 영재교육

2.2.2 특목고(특수 목적 고등학교)

2.2.3 고등학교 특별반

2.2.4 서울대학교

2.3 문제점 및 시사점

2.3.1 영재교육

2.3.2 특목고

2.3.3. 고등학교 특별반

2.3.4 서울대학교

3.프랑스의 엘리티즘과 교육

3.1. 정의

3.2. 현황

3.2.1. 그랑제꼴 준비반

3.2.2. 그랑제꼴

3.3.1. 문제점

3.3.2. 존속 이유

4. 한국과 프랑스의 엘리트 교육 비교&분석

4.1 전반적인 특징 비교&분석

4.2 세부 비교의 어려움

4.3 세부 비교의 범위 제한

4.4 서울대학교와 그랑제꼴의 비교 및 분석

5. 지향점&개선방향

5.1 국가적 지원

5.2 영재교육기관 간의 연계성

5.3 전문성

5.4 고려해야할 점

참고문헌

본문내용

-파리이공과대학(Ecole polytechnique)
프랑스 대혁명 후 공공 분야에 필요한 기술 인력 양성을 위해 설립된 파리이공과대학은 프랑스 엔지니어 양성 학교 중에서 가장 유명한 학교이다. 1805년 보나파르트 나폴레옹은 학생들의 규율 문제로 학교에 군대의 위상을 부여하였다. 1970년 이래 학교는 군대의 위상에서 벗어나지만 역사적 전통 때문에 여전히 국방부에 소속되어 있으며, 학교장은 현역 장군이 겸임한다. 학교에 재학하는 학생들은 그러한 이유 때문에 생도 또는 장교의 위상을 갖고, 그에 맞는 급료를 받는다. 그리고 첫 해, 일정 기간 동안 군사교육을 받는다. ‘조국을 위하여, 학문과 명예를’이란 교훈은 나폴레옹이 말한 것이며, 파리이공과대학 학생들의 국가와 학문적 탁월함에 대한 애착을 잘 보여준다. 한 학년 500명 학생 중에 100명은 외국인 학생들 중에서 선발하며 그 외에 마스터 과정과 박사 과정의 학생들이 별도로 있다. 그들의 축제로는 1879년 이래 파리의 가르니에 오페라 하우스에서 동창회 주관으로 축제가 열리며, 대통령을 비롯하여 국가의 중요 인사들이 축제에 참석한다.

-국립행정학교 (Ecole nationale d'administration)
그랑제꼴의 꽃이라 할 수 있는 국립행정학교는 1945년 고위 공무원 선발의 민주화를 위하여 설립되었다. 그랑제꼴의 꽃이라 불리는 이유는 파리이공과대학, 파리정치학교, 파리고등사범학교 등의 그랑제꼴을 나온 학생들이 다시 국립행정학교에 입학하여 2년에 걸쳐 고위 공무원이 되기 위한 수업과 실습을 받기 때문이다. 국립행정학교는 스트라스부르에서 매년 90-120명의 초기 교육과정 학생들을 시험을 거쳐 선발한다. 국립행정학교의 주축을 이루는 이 과정의 학생 선발은, 다시 공무원들을 상대로 한 내부 선발, 그랑제꼴을 포함한 석사 과정 이상의 학생들이 참여하는 외부 선발, 공무원 이외의 일반 기업 간부들이 참여하는 선발로 나뉜다. 초기 교육과정 이외에도, 100여 명의 마스터스 과정 학생들, 120명의 외국인 학생들을 받아들인다. 그리고 파리에서는 단기 재교육 과정으로 2,500여 명의 공무원과 기업체 간부들을 교육한다. 이러한 국립행정학교 졸업생은 졸업장대신 국가 기관의 직책을 성적순에 따라 받게 된다. 1등부터 꼴찌까지 인기가 좋은 국사원, 재무감찰원, 가사원에서부터 인기가 없는 외무부나 교육부까지 예외 없이 직책을 받아간다. 재학 중 국가로부터 급료를 받기 때문에 고등사범학교 학생들처럼 10년 동안 국기 기관에서 근무해야 한다. 발레리 지스까르 데스땡과 자끄 시락 대통령, 롤랑 파비우스, 알렝 쥐뻬, 리오넬 죠스뺑 등의 수상들 그리고 수많은 장.차관과 공.사기업의 장들이 이 학교를 졸업하였다.

참고문헌

김홍주 외, ‘한국의 교육비 조사연구.’, 연구보고RP98-25, 한국교육개발원, 1998
김태서, 한국영재교육의 발전과정, 지도교수 이해명, 단국대학교 박사학위논문, 2007,
김동춘, “근대의 그늘”, 당대, 2000
박거용, 대학서열화와 학벌주의,
이건만, 한국사회의 학벌주의와 계급갈등: 학벌자본의 이론화를 향해, 교육사회학 연구 17권 4호, 2006

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