![[교육공학] 교수설계의 이론적 기초및 교육목표 진술-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/47/46478-0001.gif)
![[교육공학] 교수설계의 이론적 기초및 교육목표 진술-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/47/46478-0002.gif)
![[교육공학] 교수설계의 이론적 기초및 교육목표 진술-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/47/46478-0003.gif)
![[교육공학] 교수설계의 이론적 기초및 교육목표 진술-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/47/46478-0004.gif)
![[교육공학] 교수설계의 이론적 기초및 교육목표 진술-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/47/46478-0005.gif)
![[교육공학] 교수설계의 이론적 기초및 교육목표 진술-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/47/46478-0006.gif)
![[교육공학] 교수설계의 이론적 기초및 교육목표 진술-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/47/46478-0007.gif)
분야
hwp2. 교수설계의 원리
3. 교수설계의 접근방법
4. 교수체제의 구성요소
5. 교수의 변인
6. 교수설계 모형
1. 교수설계의 개념
-교수설계 : 교육에 과려된 요구 및 문제점을 파악하고 이를 토대로 목표에서 내용, 방법, 평가에 이르기까지 교수체제의 전 과정을 계획하고 개발하기 위한 체제적 접근.
1)발생 배경
► 과학기술의 급격한 발달
► 교육내용의 양적인 팽창
► 교육인구의 급증
→ 교수-학습과정을 개선시키기 위해 다양한 교수모형들이 개발
2)교수설계의 의미
미시적 의미 : 최적의 교수방법을 처방
거시적 의미 : 인간의 교육에 관련되는 문제를 분석하고 이를 해결하기 위한 방안을 설계ᐧ개발ᐧ실행ᐧ평가하는 과정.
→보통 교수개발 또는 교수체제개발이라고 한다.
2. 교수설계의 원리
1)데이비스(Davis.1974)의 교수설계과정 원리
► 교수설계의 목표 및 필요조건은 설계과정이 이루어지기 전에 명시되어야 한다.
► 교수설계과정은 점진적으로 수정을 한다.
→모든 단계에서 목표가 성취되었나를 수시로 점검하면서 필요시 재설계
► 교수설계과정은 반복적이고 상호작용적이다.
► 교수체제는 모든 구성요소들이 그 목표를 성취하는 데 있어서 상호보완적인 관계에 있을