[교육심리] 학습장애

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레포트 > 교육계열
2010.08.31
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[아동학개론] 5장-2 발달이상의 분류체계

[교육심리] 학습장애

[교육심리학] 학습장애

[교육심리학] 특수한 학습자-학습장애, 정신지체, 정서장애, 학습부진, 영재를 위한 수업방법

[교육심리] 학습장애

[교육심리학] 특수한 학습자-학습장애, 정신지체, 정서장애, 학습부진, 영재를 위한 수업방법

산만한 아이(행동수정사례연구, 아관행, 아동행동, 아동관찰, 행동수정사례, 아동행동연구)

[교육심리학] 학습장애

교육심리 - 청각장애, 시각장애, 학습장애, 정서행동장애의 특징을 서술하고, 이들을 어떻게 교육해야 현명한 방법인지를 서술하시오

소개글

[교육심리] 학습장애에 대한 자료입니다.

1.학습장애의 정의
2.학습장애의 원인
3.학습장애의 진단
4.학습장애의 유형
5.학습장애의 특성
6.학습장애의 치료

본문내용

제를 효과적으로 수행하기 위해 필요한 기능이나 전략 또는 자원을 사용하는 측면이 부족한 것
과제의 성공적 완수에 대한 자기조정 과정을 사용하는 능력이 부족한 것
기억하는 능력이 부족한 것
학습 장애아들은 특히특히 청각적-시각적 자극에 대한 기억문제에 어려움을 가지고 있다
과제에 집중하는 것에 어려움을 느끼는 것
학습과 관련된 것과 관련되지 않은 자극을 잘 구별하지 못하여 학습과제수행의 효율성이 낮다
주의집중력이 부족한 학습장애아들은 언제나 움직이며, 산만하고 학습하기에 충분할 만큼 오랫동안 주의를 지속하지 못한다
※Fernald(1943)법 : 다감각법에 기초한 읽기 지도방법

① 아동이 교재를 읽는 도중 오류가 발생하면, 교사는 아동의 읽기를 중지시키고, 아동이 오류를 범한 단어를 종이 위에 크게 쓴다. 교사는 쓴 단어를 손가락으로 따라 쓰면서 단어의 음을 글자와 대응시키며 천천히 읽는다. 아동은 교사의 이러한 행동을 여러 번 모방한다.
② 단어를 아동의 시야에서 제거하고, 아동에게 다른 종이에 그 단어를 쓰도록 요구한다. 아동이 단어를 중간에 틀리지 않고 정확한 철자로 쓰면, 그 단어를 읽어보도록 한다. 이를 성공적으로 수행할 때까지 계속한다.
③ 소리를 내지 않고 그 단어를 정확히 쓴다. 성공할 때까지 이러한 활동을 계속한다.
④ 성공하면 아동에게 오류가 발생한 곳부터 책을 읽도록 요구한다.
Ogden Lindsley(1964) 의 정확교수법

① 아동이 달성할 목표를 정확히 지적하기
② 정확하게 지적된 목표행동의 발생 횟수를 측정하기
③ 측정한 결과를 기록하고 도표화하기
④ 학습이 만족스러운지 확인하고, 교수 프로그램을 수정할 필요가 있는지 결정하기 위해 아동들의 진전을 매일 신중하게 평가하기

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