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[발달심리] 연령별 아동의 도덕성 판단 비교

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    [발달심리] 연령별 아동의 도덕성 판단 비교에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 서론
    1) 연구의의
    2. 이론적 배경
    1) 도덕성 발달
    2) 피아제의 도덕성 발달이론
    3) 콜버그의 도덕성 발달이론
    4) 시대적 교육과정의 변천사
    3. 연구방법
    4. 결론 및 논의

    본문내용
    1 . 아동의 도덕성 발달
    도덕성의 개념적 정의

    → 도덕성은 정의적, 행동적, 인지적 요소를 포함하는 포괄적인 개념으로서, 일반적으로 도덕적 행위를 할 수 있는 능력 혹은 성향이라고 정의할 수 있다.

    → 한 사회가 문화적 특징을 가지고 있는 도덕적 가치판단의 일반적 기준과 지향하는 도덕적 이상을 통칭하는 말이며, 개인적 차원에서의 도덕성은 한 개인이 가지고 있는 도덕적 신념과 그것에 따른 행위의 성향과 이들에 의해 특징짓는 인격을 통칭한다.

    -도덕성의 개념-

    ➀ 피아제는 도덕을 정의의 개념과 동등하게 보았다.
    ➁ 다른 사람들의 권리도 똑같이 중요하다는 경험이야말로 인간이 도덕적 지식을 구성하는 데 있어서 유일하게 중요하다 는 것을 강조하였다.
    ➂ 도덕성을 ‘옳고 그름에 대한 판단, 곧 어떤 규칙을 근거로 행동을 경정할 것인지를 판단하는 능력’ 으로 정의하였다.
    ➃ 도덕성을 정의 정향과 동일시하여왔으며, 다른 정의의 개념을 구성해 가는 단일한 과정으로 이해하였다.


    피아제의 이론은 도덕성의 발달을 개인이 도덕적 원리들을 이해하고 또한 그것들에 동의하기 때문에 받아들이는, 혹은 그가 스스로 성취하게 된 도덕적 원리들에 따라 행동할 수 있는 상태에로 나아가는 적극적, 역동적, 구성적 과정으로서 간주한다.

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