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[콜버그] 콜버그 도덕성 발달이론과 시사점 및 비판

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    • 소개글
    [콜버그] 콜버그 도덕성 발달이론과 시사점 및 비판에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 콜버그 이론의 특성
    1) 도덕성의 정의
    2) 콜버그 이론의 전반적 특징
    3) 피아제 이론의 영향

    Ⅱ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
    1) 하인즈(Heinz) 딜레마
    2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 단계

    Ⅲ. 콜버그의 도덕교육론
    1) 도덕교육론의 목적
    2) 도덕 발달을 도울 수 있는 교사의 기술
    3) 콜버그의 도덕교육
    4) 콜버그식 교육방법의 적용방안

    Ⅳ. 콜버그 이론의 시사점과 비판
    1) 콜버그 이론의 교육적 시사점
    2) 콜버그 이론에 대한 비판

    < 참고자료 >
    본문내용
    Ⅰ. 콜버그 이론의 특성

    1) 도덕성의 정의
    콜버그는 도덕성을 도덕적인 갈등사태의 해결하려는 능력으로 보고, 도덕문제를 해결하기 위해 사용되는 판단의 근거나 이유의 특성으로 설명하고 있다. 도덕성을 내면화되어진 사회적․문화적 행동규칙을 뜻하는 개념으로 정의하였다. 또한 개인과 사회와의 상호관계에 바탕을 두고 있는 통합된 도덕성의 개념을 옹호하고 있다. 따라서 ‘인간이 되고, 도덕적이 된다’고 하는 것은, 사회 속에서 다른 사람들과 상호관계를 맺는 것을 의미한다. 결국, 콜버그는 도덕성을 “도덕적인 갈등 사태를 해결하는 데 사용되는 판단의 근거나 이유의 특성”으로 정의하고 있으며, 개인에게 있어 도덕성이란 어떠한 행위를 선택해야 하는 가를 판단하는 능력을 말한다고 밝히고 있다.

    ※ 콜버그가 말하고 있는 도덕성은 세 가지 의미를 내포하고 있다.
    ① 인간이 가지는 가치나 이상이 모두 도덕적 가치는 아니라는 것이다.
    ② 도덕성이란 사람들 사이의 상호 협동과 조정에 관련된 원리나 기준이므로 공유가치를 다루는 일이다.
    ③ 도덕성은 덕목이나 가치를 다루는 형식이다. 따라서 한 사람의 도덕적 수준은 정의에 대한 여러 가치와 덕목들을 다루는 방법을 통해 판단할 수 있다.

    도덕판단이란, 결국 사회적 공유가치에 입각하여 역할채택을 하는 과정에서 서로 간에 주장된 가치들이 갈등할 때 반성적으로 사고하여 옳고 그름, 선악의 논리적 서열을 매기는 인지적 행위라고 할 수 있다.

    2) 콜버그 이론의 전반적 특징
    콜버그는 도덕의 보편성을 옹호하여 도덕 상대주의를 배격하기 위해 도덕발달의 개념을 명료화 하였다. 콜버그는 도덕성의 단계적 발달이론이라는 점에서 피아제를, ‘정의’ 발달 단계라는 점에서는 롤즈를, 딜레마 토론이라는 점에서 소크라테스를, 6단계를 발달의 최종 목표로 한다는 점에서는 칸트와 헤어를, 민주주의와 공동체를 지지한다는 점에서 존 듀이를 따르고 있다.
    참고문헌
    • 추병완(2007)「도덕 발달과 도덕 교육」하우
    • 서강식 저(2007)「도덕교육이론」인간사랑
    • Lawrence Kohlberg 저(2001), 김민남 역「도덕발달의 심리학」교육과학사
    • 전경희(2003)「한국 도덕교육에 있어서 콜버그식 교육방법의 적용에 관한 연구」부산대학교 교육대학원 논문
    • 조선호(2003)「콜버그와 하버마스이론이 도덕교육에 주는 시사점 비교」창원대학교 대학원 논문
    • 심용희(2007)「콜버그의 인지적 도덕발달이론에 대한 통일원리적 고찰」청신신학대학원대학교 논문
    하고 싶은 말
    콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론, 도덕교육론, 그의 이론에 관한 시사점과 비판에 관한 내용을 담은 보고서입니다.
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