분야
hwpⅡ. 연구의 방법과 구성
Ⅲ. 학교폭력의 의의와 실태
1. 학교폭력의 의의
2. 학교폭력의 실태
3. 학교폭력 발생요인
4. 학교폭력의 유형
Ⅳ. 학교폭력에 대한 예방 대책
1. 가정에서의 대책방안
2. 학교에서의 대책방안
3. 사회․국가에서의 대책방안
Ⅴ. 결 론
● 참고 문헌 ●
1. 학교폭력의 의의
학교폭력은 폭력에 대한 대상이나 형태, 범위, 폭력의 정도에 따라 다양하게 정의 할 수 있는데 일반적으로 학교 안이나 학교주변에서 학생들이 중심이 되어 개인적이나 집단적으로 경험하고 있는 신체적, 정서적, 성적 폭력 등과 같은 모든 유형․무형의 폭력행위로 정의한다.
특히 학교폭력과 함께 자주 혼동되는 개념으로 청소년 폭력인데, 이는 학교폭력을 포함하는 더 넓은 의미의 폭력으로 간주될 수 있다. 즉 폭력은 학교에 속한 학생이 아닌 일반 청소년들의 폭력도 포함한다.
그러나 학교폭력을 일반적으로 청소년 폭력보다 더 주목해야하는 이유는 학교라는 장소가 청소년들이 대부분의 시간을 보내는 공간이라는 점에서이다. 즉, 학교폭력은 우리 청소년들이 그들의 일상 생화터전에서 그리고 보호받아야 할 제도권내에서도 더 이상 안전하지 않다는 것을 나타내 주고 있다.
2. 학교폭력의 실태
아직까지 우리나라 전역으로 이루어진 학교폭력의 실태조사는 이루어지지 않았다 개별적으로 2001년 충남지방경찰청과 경북지방경찰청 및 경기도이천청소년상담실에서의 부분적인 조사만 보고되고 있다.
. 따라서 학교폭력의 실태 현황으로 청소년 범죄 중에서 학생범죄를 분석하여 그 심각성을 말하고자 한다.
1) 학생범죄의 현황
학생범죄는 1997년까지 꾸준히 증가하여 왔으나 1998년을 기점으로 점차 감소하고 있으며 2003년도 학생범죄는 1999년도에 비하여 25.4% 감소하였다. 이렇게 보면 ‘청소년 범죄가 호전 되고 있구나’라고 생각할 수도 있으나 소년범죄에 대한 학생범죄 구성비는 1999년에 비해 약
최일섭(2001) 「사회문제와 사회복지」나남출판
박금식(2001) 「오늘의 사회문제」유층출판사
문성호(2002) 「청소년 비행 예방을 위한 통합적 개입방안」 한국사회복지정책학회
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박성수(1997) 「21세기 청소년 상담모형의 방향」, 청소년대화의 광장,