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분야
hwpⅡ. 사례학습의 개념
Ⅲ. 사례학습의 특징
Ⅳ. 사례학습의 의의
Ⅴ. 사례학습의 사례
Ⅵ. 사례학습의 모형
Ⅶ. 사례학습 관련 제언
참고문헌
교육정보화는 종래의 우리 교육을 정보화사회에 적합한 교육으로 재구성함에 있어, 정보기술을 기반 기술로 교육의 내용과 방법, 교육의 형태를 다양화하고 개선하는 노력이다. 즉, 정보통신기술을 교수-학습 활동에 접목시켜 지금까지의 주입식 교육에서 벗어나 자기 수준에 맞는 다양한 학습 방법과 학습자료를 사용할 수 있도록 함으로써 열린 교육과 자기 주도적 학습을 가능하게 하는 것이다. 정보사회로의 변화에 따라 이 시대의 교사는 교육내용의 주 전달자로서 역할보다는 학습 촉진자로의 역할 전환을 요구받고 있다.
새로운 형태로 전환되고 있는 교수-학습의 주요 변화 추세를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 대집단학습에서 소집단학습으로 변화한다.
둘째, 교사주도의 강의 및 설명 중심 수업에서 학습자 주도의 개별학습으로 변화한다.
셋째, 지식 중심 교육에서 문제 해결력, 창의력 중시의 교육으로 변화한다.
넷째, 경쟁적 학습 분위기에서 협동적 학습 분위기로 변화한다.
다섯째, 단위시간에 서로 다른 학습자가 서로 다른 내용을 학습한다.
여섯째, 교실안 수업에서 세계로 열린 수업을 하게 되며, 기존 학습방법의 보조 수단으로 원격학습이 보편화된다.
일곱째, 시험위주 평가에서 노력, 문제해결 과정, 학습 과정과 결과 중심의 수행평가로 변화한다.
학습자들은 암기하거나 학습할 단편적 내용보다 학습의 과정과 방법, 적용 능력을 키워야
▷ 권병화(2002), 사례중심 교수·학습방법 적용을 통한 법적 기능 신장, 청원군 : 한국교원대학교 교육대학원
▷ 김진규(1988), 사례연구법 - 연구방법의 이론과 실제, 한국금융연수원
▷ 박민정(2005), 사례 중심의 기본권 교육방안, 청원군 : 한국교원대학 교 교육대학원
▷ 박숙희(2005), 사례중심 교수·학습을 통한 사회과 추상적 개념의 효율적 지도 방안, 진주 : 진주교육대학교 교육대학원
▷ Yin, Robert K(2005), 사례 연구방법, 한경사