[교육공학] 학습자중심 교수학습 모형

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레포트 > 교육계열
2010.10.13
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소개글

[교육공학] 학습자중심 교수학습 모형에 대한 자료입니다.

1.구성주의 교수학습방법의 기본전제
2.상황학습이론
3.문제기반학습(PBL)

본문내용

상황학습의 특징(Brown 외, 1989)
학습은 지각과 행동의 순환에서 순간적으로 상호작용한다.
학습환경은 학습과정에서 중요한 역할을 한다.
지식은 사용할 수 있는 유용한 도구이다. 즉, 지식과 행동은 서로 연결되어야 하며 분리될 수 없다.
문제를 정확하게 규명하는 것은 문제해결에 직결되며 이는 곧 학습 전이를 촉진시킨다.
학습은 실제상황에서 이루어지는 인지적 도제를 통해 획득한 일종의 문화적응 과정이다.
상황학습에서 안다는 것은 실제상황에서 어떻게 그 지식을 활용할 수 있는가를 인식하게 되었다는 것이다.
교수설계 시 고려할 사항
각 학생들이 얻기 원하는 지식을 얻을 수 있도록 상황이나 환경을 제공한다.(복잡하고, 실제적 상황)
초보 학습자에게 발판 또는 비계를 제공한다.
학습자들이 서로 지속적이고 협동적으로 상호작용 할 수 있는 기회를 제공한다.(교사와 학생, 학생과 학생)
적절한 평가방법을 활용한다.(문제해결과정에 초점을 맞춘 평가)
앵커드 수업 이론의 개념
상황학습 이론에 기반해 교수 매체를 활용한 학습환경을 제공해 주고, 이를 통해 현실 상황에서 활용 가능한 문제해결력을 증진시키는데 도움을 주기 위해 만들어진 방법론
앵커(Anchor)
사전적 의미는 ‘닻, 고정장치, 정박하다’
이때 앵커는 지식 구성의 핵심이 되는 문제 해결의 연결 고리
학습을 가능하게 하는 사건/상황/계기로 학습자에게 능동적인 인지구성을 촉진시킬 수 있는 풍부한 맥락 제공
문제를 다양한 측면에서 본다는 것은 앵커를 다양하게 인식하는 것

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