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[교육학] 마중물 프로그램이 초등학교 학습부진 아동의 읽기 유창성 및 이해에 미치는 효과

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    • 소개글
    [교육학] 마중물 프로그램이 초등학교 학습부진 아동의 읽기 유창성 및 이해에 미치는 효과에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 연구의 필요성

    Ⅱ. 연구 대상

    1. 기본 인적사항

    2. 심리검사 프로파일

    Ⅲ. 중재 계획 수립

    1. 기초선 수준 평가 결과

    2. 기초선 평가 시 보인 아동 특성

    Ⅴ. 중재 실행

    Ⅵ. 결 과

    Ⅶ. 총 평


    본문내용
    Ⅱ. 연구 대상

    1. 기본 인적사항

    1) 이름: 박 ○ ○ (남자)
    2) 나이: 9세
    3) 학년: 서울 ○ ○ 초등학교 2학년
    4) 기타사항
    : 아버지는 사업을 하고 있고 어머니는 가정주부이며 생활정도는 ‘상’ 수준이다. 여동생이 한 명 있고 가족들 간의 관계는 원만하다. 활달한 성격으로 잘 웃고 지시에도 비교적 잘 따르는 편이나 주의집중 수준이 낮은 경향을 보임. 가족이나 친척들과도 잘 어울리나 일반학급에서는 가만히 있는 등 약간 위축된 모습들을 보임

    2. 심리검사 프로파일

    현재 2학년인 박 ○○는 경도 정신지체 아동으로 진단받은 바 있으며, 1학년 시절 시간제 특수학급 운영으로 개별화교육(2009년 3월 ~ 7월, 8월 ~ 2010년 2월)을 이미 받은 바 있다. 2008년에 병원에서 받은 심리검사 프로파일은 구체적으로 다음과 같다.

    1) 주 호소문제: 전반적인 발달이 느리고 취학하기 전 인지 수준이 어느 정도이고 어느 부분을 더 보충시켜 주어야 할지 알기 위함

    2) 발달력: 가족력 없음. 18개월 때 MRI 검사 결과 뇌병변(백질연하증) 나타남. 5세 때 유치원을 다니기 시작하였고 6세 때에는 병설유치원의 특수학급(부분통합)에 다니기 시작함. 언어치료를 4년간 받고 있으며 어느 정도의 인지기능 향상이 있었음.

    3) 평가결과
    가. K-WISC-Ⅲ
    Full Scale IQ
    VIQ
    PIQ
    64(Mild MR level)
    69(Mild MR level)
    57(Mild MR level)

    - 모두 경도 정신지체 수준을 보이고 있음.
    #학습부진#마중물#유창성#부진#학습