[교육학] 아이즈너Eisner 예술적 교육과정 비판적 검토
![[교육학] 아이즈너Eisner 예술적 교육과정 비판적 검토-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/484/483416-0001.gif)
![[교육학] 아이즈너Eisner 예술적 교육과정 비판적 검토-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/484/483416-0002.gif)
![[교육학] 아이즈너Eisner 예술적 교육과정 비판적 검토-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/484/483416-0003.gif)
분야
hwpⅡ. 예술적 교육과정: 시작하기
1. 예술적 교육과정의 정의
2. 등장 배경
3. 목표 중심 교육과정과의 비교
Ⅲ. 예술적 교육과정: 살펴보기
1. 교육과정 개발
2. 교육과정의 구성 및 개발과정
Ⅳ. 예술적 교육과정: 생각해보기
1. 개념에 대한 비판적 검토
2. 교육과정 실행에 대한 비판적 검토
참고문헌
1. 교육과정 개발 = 교육에 대한 우리의 생각이나 의도를 효과적으로 실현시킬 수 있는 프로그램으로
전환시키는 과정. ‘교육적 상상력’을 발현하는 과정. 확산적, 예술적
행동 목표
행동주의적 활동
문제해결을 위한 목표
문제해결을 위한 활동
표현 활동
표현 결과
2. 교육과정의 구성 및 개발과정
1)목표설정과 그 우선순위
교육목표는 교육과정 결정자의 교육에 대한 가치관과 교육과정이 실행되는 현실의 절충을 통해 설정
된다. 목표들 간의 우선순위는 교육이 시행되는 고유한 상황에 달려 있다.
2)교육과정의 내용
첫째, 그 내용이 목적달성에 유용한지 둘째, 그 내용을 학습하는 것이 학생들에게 의미가 있는지의
여부에 따라 교육과정의 내용을 선정한다.
3)학습경험의 유형
Eisner, , 단국대학교 출판부, 1999년
박승선, , 조선대학교, 2009년
조영태, , 한국도덕교육학회, 2009년
곽진숙, , 서울대:석사논문, 2000년