분야
hwp2. 학교교육의 목적
3. 목표 달성에 유용한 학습경험은 어떻게 선정하나?
4. 효과적인 학습지도를 위한 학습경험의 조직
5. 학습경험의 평가 방법
6. 교사들의 교육과정 설계에의 참여 방법
7. Tyler 이론이 우리나라에 공헌한 점
8. Tyler이론의 장점과 단점
9. Tyler 교육과정 개발모형의 비판
(1) 반복성 : 중요한 교육과정 요소를 수직적으로 강조하는 것
(2) 연계성 : 학습 경험이 단계적으로 깊어지고 넓어져서 경험이 계속적으로 축적
되는 것을 의미한다. (확대 및 심화)
(3) 통합성 : 교육과정의 내용을 수평적으로 연관시키는 것
3) 조직에 필요한 요소
New York의 Dalton 학교의 사회과 교육과정 위원회에서 개발한 조직요소는 개념, 가치, 기술이라고 주장했다. 위원회에서는 모든 교사에게 이 모든 요소를 분석하여 자신의 수업에 어떻게 활용할 수 있을까를 연구해 보도록 요구하고 있 다. 그러한 공통의 요소를 강조함으로써 학교의 교육과정을 통합시키며 교육적인 효과를 높일 수 있다.
(1) 각 발달 단계에 따라서 적합한 요소가 무엇인지를 제시하고, 이러한 여러 요 소를 잘 종합해야 한다.
(2) 교육과정을 설계 할 때는 그 교과나 교육과정 전체에 관련이 깊은 요소들을 찾아내는 것이 필요하다.
(3) 조직 요소가 설정되면 그 요소들은 반복성, 연계성, 통합성을 이룩하게 할 수 있는 것이다. (요소들이 계속해서 반복될 수 있도록 설계되어야 한다.)
4) 조직의 원리
(1) 조직할 때 고려할 점
의 원리를 학생들의 경험을 기준해서 적용해야 한다.
(학생들에게 미치는 심리적 효과를 고려해야 한다.)
(2) 조직의 원리
① 연대순으로 조직