[유아교육독후감] `프로젝트접근법`을 읽고
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hwp아이들의 조잘거림 소리가 아직도 귓가에 머문다. 수업을 마치고 나면 쉴 수 있는 자유움에 행복해지다가 문득문득 답담함이 밀려온다. 오늘도 나는 아이들에게 무엇을 나누어주려고 했는지 생각해보면 부끄럽다. 수업을 잘 해 보고 싶은 욕심은 가득한데 늘 채워지지 않고 답답하다. 나의 부끄러움의 대안을 찾을 수 있기를 바라면서 책을 들었다.
'프로젝트'란 '한 명, 소집단 또는 반 전체 아동이 이행하는 특정주제에 대한 깊이 있는 연구'로서 그 목적은 어린이의 정신 계발이다. 여기서 '정신' 이란 용어는 지식, 기능 뿐 아니라 정서적, 도덕적, 심미적인 감수성까지를 포함하는 개념이다.
프로젝트 진행은 아동의 흥미, 교사의 지원 및 안내에 따라 역동적으로 달라지게 되기 때문에 정해진 활동이 정해진 시간에 이루어지는 것이다. 토의, 현장활동, 표현, 조사, 전시라는 요소를 중심으로 프로젝트 각 단계의 특성에 따라 활동이 진행되는 것이다.
먼저 프로젝트 준비단계에서는 적합한 주제 선정, 주제망 구성, 자원목록 작성이 이루어진다. 주제 선정시에는 그 주제가 유아들의 일상생활과 밀접하게 연관되어 있으며 유아들에게 친숙한 주제인가 하는 점을 최우선적으로 고려한다. 친숙하지 않은 주제일 때 유아들은 프로젝트 전 과정에 걸쳐 교사에게 의존적이 될 수밖에 없기 때문이다. 이외에 주변에서 자원을 쉽게 구할 수 있는지, 여러 영역을 통합적으로 지도할 수 있는 주제인지, 유아와 마찬가지로 교사에게도 흥미가 느껴지는 주제인지와 같은 준거를 활용하도록 한다.
프로젝트 1단계의 중심 활동은 교사가 작성한 예비 주제망에 유아들의 생각과 관심을 통합하여 교사와 유아의 공동 주제망을 작성하고, 주제에 대한 유아들의 사전 경험이나 이해의 정도, 잘못 알고 있는 개념, 의문점 등이 무엇인지를 파악하는 것이다.