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소개글
다중지능이론(Multiple Intelligence)의 교육적 의미와 적용에 대한 자료입니다.
목차
1. 서론
2. 본론
(1) 복합지능의 핵심 개념
(2) 복합지능에 기초한 수업전략
(3) 복합지능 이론의 교육적 장점
4. 결론
* 참고 문헌
본문내용
1. 서론
오래 전부터 사람들은 인간의 지적 능력을 높이 평가하고 그에 따른 많은 관심을 가져 욌다. 그 당시에 지능은 마음, 판단, 영혼, 지식, 정신과 구별되지 않았다. 그러나 18세기부터 과학의 관심 영역이 되면서 지능의 개념이 18세기(재능), 19세기(일종의 학습 능력), 1920년대(세상에 대한 이해 능력), 1960년대(정보처리과정)를 기점으로 전환기를 맞이하게 되었다. 그러나 1960년대의 정보 과정 심리학의 지능 역시 인간의 독창성을 무시하였고, 종합적인 틀에서 해석하지 못하고 논리-수학적 과제만을 중시하였다.
참고문헌
하워드 가드너 지음, 문용린 옮김, 다중지능 인간지능의 새로운 이해, 김영사, 2001.
정효경 지음, 타임머신 지능개발여행: 다중지능의 나라1, 메버릭파트너, 2003.
김양분, 윤옥인 지음, 열린교육심화과정연수교재, 1998
황윤한, Howard Gardner의 다중지능 이론, 2008
하고 싶은 말
이 자료는 다중지능 이론의 개요, 다중지능에 기초한 수업전략, 다중지능 이론의 교육적 장점을 중점적으로 요약하였다.
분야
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