분야
docxⅡ. 대학에서의 인간관계
Ⅲ. 확장된 인간관계
Ⅳ. 대학에서의 부적응과 해결방안
Ⅴ. 결론
② 부정적 사례
• X과 대표는 겉으로는 쿨한 척, 성격 좋은 척을 했지만 뒤에서는 다른 사람들의 뒷담화를 즐겨 해서 결국 그 사람 주변에는 아무도 남지 않았다.
• X과 학회장은 마음대로 과비를 사용해서 해당 과 학생들의 원망을 샀다.
• 시험기간 같이 자신이 필요할 때만 찾는 학생이 결국에는 모두에게 외면을 당했다.
• OT나 MT, 과회식에서 선배가 후배에게 무리하게 폭탄주를 건넨다.
• 선배가 후배 위에 군림하는 관습이 남아있다.
ⅱ. 이성관계
• 대학생 시기는 청소년에서 성인으로 성장하는 과도기로서 이성교제의 다양한 경험을 통해 이성의 다양한 속성을 이해하고 이성관계를 심화시키는 방법을 배우게 된다. 배우자를 탐색하는 시기이기도 하다.
• 장점 : 연구결과에 따르면, 이성교제를 하는 학생들이 그렇지 못한 학생들보다 대학생활의 행복도가 더 높으며, 이성관계의 만족도가 높을수록 행복도는 증가한다.
• 단점 : 연인관계를 형성하고 강렬한 사랑을 느끼게 되면, 상대방에 대한 기대와 요구도 늘어날 뿐만 아니라 성적인 욕구도 증가함에 따라 오해와 갈등이 증폭되어 때로는 상처를 주고받을 수 있다.
① 긍정적 사례
• 교제를 하면서 서로 좋은 영향을 주고받는다.
• 상대방을 배려한다.
• 삶에 활력을 더할 수 있다.
• 다양한 사람과 교제하면서 이상적인 배우자 감을 선택할 수 있는 안목을 길러준다.
② 부정적 사례
• CC의 경우 결별 후 마주치기 껄끄러워 서로 피해 다니고, 주변 사람들에게도 영향을 미치게 된다.
• 경제적 지출이 많아진다.
• 자신의 본업에 소홀해 질 수 있다.
• 지인들에게 소홀해 진다.
ⅲ. 교수관계
- 대학생활에서 선후배와 동기를 제외하고 인생의 선배로서 도움을 받을 수 있는 관계다.
① 긍정적 사례
• 멘토
• 롤모델
• 학생의 자기개발에 도움을 준다
② 부정적 사례
• 권력남용 (성희롱, 추천서관련, 뇌물 등)
• 전공교수가 아닌 교수와의 관계형성이 쉽지 않다.
ⅳ. 인지행동적 상담이론과 인간중심적 상담이론 실상에 적용해보자.
상황)
A : “야, 나 이제 졸업인데 어떡해? 해 놓은 게 아무것도 없어”
B : “왜? 어떤데”
A : “학점 관리 하느라 바빠서 영어 공부도 못했는데 자격증도 없고,
그렇다고 학점이 좋은 것도 아니고…나 이러다 잉여되는거 아냐?”
(1) 인지행동적
B (Albert Elise) :
“그건 좀 핑계 같은데? 학점 관리 너만 한 것도 아니고. 네가 정