![[교육공학] 가네의 수업모형을 활용한 중등 체육 교수학습과정안-스텝에어로빅스-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/491/490841-0001.gif)
![[교육공학] 가네의 수업모형을 활용한 중등 체육 교수학습과정안-스텝에어로빅스-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/491/490841-0002.gif)
![[교육공학] 가네의 수업모형을 활용한 중등 체육 교수학습과정안-스텝에어로빅스-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/491/490841-0003.gif)
![[교육공학] 가네의 수업모형을 활용한 중등 체육 교수학습과정안-스텝에어로빅스-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/491/490841-0004.gif)
![[교육공학] 가네의 수업모형을 활용한 중등 체육 교수학습과정안-스텝에어로빅스-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/491/490841-0005.gif)
![[교육공학] 가네의 수업모형을 활용한 중등 체육 교수학습과정안-스텝에어로빅스-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/491/490841-0006.gif)
![[교육공학] 가네의 수업모형을 활용한 중등 체육 교수학습과정안-스텝에어로빅스-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/491/490841-0007.gif)
분야
hwp1. 주제 선정 및 이유
2. 모형 선정 및 이유
3. 교수분석
4. 학습자분석
5. 학습 환경 분석
6. 수행목표 진술
1) 선정 모형: 가네의 수업의 사태
2) 모형 선정 이유: 체육교과 수업의 경우, 이론 뿐 아니라 보다 실제적인 수행 유도와 평가, 피드백이 요구되므로 가네의 수업 사태 모형이 이 교육내용의 효과적 학습에 있어서 적합하다고 생각하였다. 또한 가네의 모형은 현재 학교교육에서 교사에 의해 준비되어지는 학습지도안의 구성요소와 거의 일치하므로 실제 현장에서 실용성이 높은 모형이다. 뿐만 아니라 학습의 계열성을 강조하여 매 단계의 단계별 학습을 실행하는 것으로 체육교과에서 효율적으로 실행 가능하다. 즉, 행동적 수업 목표는 구체적인 행위동사로 진술되므로 교사들은 수업 전개를 보다 구체화할 수 있고 수업 효과를 보다 타당하게 판단할 수 있다.
3. 교수분석
유산소 운동인 스텝에어로빅스를 통한 전신근육활용과 건강관리를 실천한다. 이 활동을 하기 위해서는 학생들의 정상적인 15세 수준의 신체근골격의 발달을 전제로 하며 균형감, 리듬감이 필요하다. 이를 위해 스텝발판 없이 평지에서의 에어로빅스 활동을 이전 수업에서 선행한 후, 발판 위에서의 스텝에어로빅스 운동으로 확장시킨다.
1 ) 학습 목표 진술 :
스탭에어로빅스의 운동 이론과 원리를 이해할 수 있다.
스탭 에어로빅스의 각 단계별 기본 및 응용 동작을 리듬에 맞춰 따라할 수 있다.
모둠별로 창의적인 안무를 개발하고 발표할 수 있다.