1. 개발배경
2. 주요개념
3. 교육적 특징
1) 목적 및 목표
2) 내용 및 활동
3) 접근 방법
4. 교사의 역할
5. 예시
6. 참고문헌
교육내용
자아정체성
개인 및 집단의 맥락에서 긍정적인 자아 정체성의 형성
문화
(유사점과 차이점)
민족, 신념, 종교, 가족, 문화의 다양성 등을 포괄하는 개념으로 적용
성
성역할의 정체성, 성에 대한 편견 등을 포함
능력
장애와 같은 신체적, 정신적 능력에 대한 주제
외모
인종적 차이에 의한 외모의 차이에서부터 또래 간, 스스로 내적인 차원에서의 외모에 대한 것까지 포함
연령
어림, 젊음, 늙음, 죽음 등과 관계된 고정관념, 편견 등을 포함
교육활동
1. 문학적 접근하기
2. 토의하기
3. 사연 있는 인형의 활용으로 이야기 창안하기
** 사연 있는 인형 ? 반편견의 내용인 장애, 다문화 등의 이야기를 가지고 있는 인형
4. 특별한 날 활동하기
교육활동 전에 먼저 환경 구성이나 일과에 반편견 내용을 통합하도록 하고 유색인종, 각기 다른 능력을 지닌 영유아, 고정 관념적 성역할 행동을 하는 영유아들과 성인을 반영하는 자
- 반편견 교육을 위한 유아 교사 교육의 새로운 접근 - Carter, Margie/창지사,2001
- 반편견 교육 과정 : 어린이에게 대응 능력을 길러주는 도구 - Derman-Sparks, Louise/창지사,1999
- 박미선(2007), 반편견 그림책을 통한 문학적 접근이 유아의 신체외모인식에 미치는 영향, 경기대 석사학위 청구논문
- 길성미(2008), 반편견 동화를 이용한 극 놀이가 유아의 조망수용능력발달에 미치는 영향, 동국대 석사학위 논문
- 정은희(2007), 그림책 · 영상자료 · 체험활동 장애이해교육 프로그램의 효과 비교, 공주대 석사학위논문

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