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[국어교재] 교육과정 반영 및 통합 분석 -`미래엔 컬쳐` 1학년 1학기 국어 3단원

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    목차
    - 목 차 -

    1. 서론

    2. 교육과정 분석
    1) 통합의 정의
    2) 해당 개정 교육과정
    3) 학년 별 위계성과 연계성
    4) 7차 교육과정과 비교

    3. 교과서 분석
    1) 대단원 들어가기
    2) 나비를 잡는 아버지
    (1) 생각열기
    (2) 제재
    (3) 이해와 적용
    (4) 소단원 1의 총평

    3) 노래 주머니
    (1) 생각열기
    (2) 제재
    (3) 이해와 적용
    (4) 소단원 2의 총평

    4. 결론

    본문내용
    1. (가)는 ‘나비를 잡는 아버지’의 결말 부분이다. 이 내용을 (나)와 같이 바꾸면 어떤 차이가 있을지 생각하며, 다음 활동을 해 보자.
    ㉮ 바우는 머리를 얻어맞은 듯 멍하니 아래를 바라보고 섰다. 그러다가 갑자기 언덕 모래 비탈을 지르르 미끄러져 내려가며 그렇게 빠른 속력으로 지금까지 잠기어 있던 어두운 마음에서 벗어나, 그 아버지가 무척 불쌍하고 정답고 그리고 그 아버지를 위하여서는 어떠한 어려운 일이든지 못할 것이 없을 것 같은 생각에, 바우는 울음이 되어 터져 나오려는 마음을 가슴 가득히 참으며 언덕 아래 메밀밭을 향해 소리쳤다.
    “-아버지.”
    “-아버지.”
    “-아버지.”

    ㉯ 바우는 머리를 얻어맞은 듯 멍하니 아래를 바라보고 섰다. 똑똑치 못한 걸음으로 나비를 잡으려고 애쓰는 아버지의 모습이 무척 불쌍하다고 생각했다. 그리고 저렇게까지 해야만 하는 현실에 화가 났다.
    ‘어떻게 하지? 아버지에게 달려가서 대신 나비를 잡을까? 아니면 그냥 못 본 척 할까?’
    망설이던 바우는 결국 아버지가 자기를 못 보도록 최대한 몸을 낮추어 먼 산으로 눈을 돌렸다. 메밀밭에서 날아오른 나비의 날개가 바우의 눈물에 젖어 무겁게 흔들리고 있었다.
    ‘경환이 이 녀석, 가만 안 둘 테다…….’

    (1) (가)의 내용과 비교할 때, (나)에서 달라진 점은 무엇인지 말해 보자.
    ⑵ (가)와 (나) 뒤에 이어질 바우와 경환의 관계를 각각 예상해 보자.

    바우와 경환의 관계
    그렇게 생각한 이유
    (가)


    (나)



    ⑶ 만약 나라면 이 갈등 상황을 어떻게 해결할 것인지 말해 보자.
    ▶ (1),(2),(3)번 문제가 자연스럽게 연결된다. (1)에서 가와 나의 다른 점을 비교하여 결말의 차이가 있음을 인식하게 하고, (2)에서 결말 이후로 이어질 바우와 경환이의 관계를 예상하도록 하고 있다. 이렇게 (1), (2)의 질문을 통해 결말이 달라지면 해결 과정에서 인물의 심리 상태, 관계도 달라질 수 있다는 것을 구체적으로 파악할 수 있도록 했다. 그리고 이러한 활동에서 기대 되는 것은 학습자가 타인을 이해하고 학습자 자신을 이해하는 데도 필요한 구체적이고 체험적인 ‘지식’을 경험을 키우는 것인데, (3)번 문제를 통해서 학습내용을 학습자 자신으로의 환원을 도모하고 있다. 따라서 이 활동은 새로운 형태의 결말과 연결지어 심화된 활동을 하는 부분으로 갈등과 관련된 적용활동으로 적합하다.


    2. 두 신문 기사를 보고, 다음 활동을 해 보자.
    ㉮ 김○○ 선수, 정상에 오르다
    새로 등장한 김○○ 선수가 2008년부터 지금까지 세계 1위 자리를 지켜 온 이△△ 선수에게서 정상을 빼앗았다.
    ㉯ 이△△ 선수, 김○○ 선수에게 정상을 빼앗기다
    2008년부터 지금까지 세계 1위 자리를 지켜 온 이 △△ 선수가 새로 등장한 김○○ 선수에게 정상을 빼앗겼다.

    ▶ 사동·피동에 관련된 활동으로 주동표현이 나타난 기사와 피동표현이 나타난 기사를 제시하고 두 가지의 표현의도가 달라지는 것에 대해 질문하고 있다. [7-문법-(4)]에서【담화의 수준과 범위】를 살펴보면 ‘텔레비전 뉴스의 일부분이나 신문 기사문을 이용하여 사동·피동 표현에 의한 의미해석의 양상을 파악’하도록 하고 있다. 신문기사를 통해 활동을 제시한 것은 [7-문법-(4)]를 잘 반영하고 있다.

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