[평생교육개론] 평생교육의 수행과정

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레포트 > 교육계열
2011.02.07
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소개글

[평생교육개론] 평생교육의 수행과정에 대한 자료입니다.

목 차

1. 평생교육수행의 개념

2. 평생교육수행의 전제
2.1. 평생교육방법 선정을 위한 기초
2.2. 학습행위의 사회적 수용성
2.3. 평생교육기관의 시설

3. 평생교육수행의 유형과 기술
3.1. 원탁집단토의
3.2. 허들집단토의
3.3. 버즈집단토의
3.4. 단상토의
3.5. 배심토의

4. 참고자료

본문내용

3. 평생교육수행의 유형과 기술

평생교육의 유형과 기술방법은 크게 유형으로는 자기학습방법과 상호학습방법, 토의학습방법으로 나눠 볼 수 있다.
자기학습방법은 학습자 개인이 자기학습을 돕기 위해서 사회적으로 제공되는 학습매체를 이용하여, 자기 스스로 배우게 만드는 방법이다. 한준상. (1986). Freire. pp. 36~40
과정으로는 첫째, 독자는 학습행위의 주체로서의 역할을 인식해야 한다. 둘째, 학습이란 세계에 대한 태도, 즉 세계관의 문제이다. 학습이 세계에 대한 태도이기 때문에, 학습은 독자의 채에 대한, 또는 독자의 교재에 대한 관계로 환원될 수 없다. 셋째, 특정한 주제를 학습할 때라도, 가능하면 언제나 일반적인 주제에서, 또는 진행 중인 탐구영역에서 기존의 참고문헌과 긴밀히 연관될 필요가 있다. 넷째, 학습이나 저자가 취급하는 주제 안에서 그의 성찰을 발견하는 독자와 저자간의 변증법적인 관계라 할 수 있다. 다섯째, 학습은 겸허함을 요구한다. 겸허한 태도와 비판적 태도는 양립하는 것이라고 가정한다면, 교재로부터 깊은 의미를 판별해 내려고 할 때 뒤따르는 상당한 어려움에 직면하게 될지라도 좌절할 필요는 없다.
다음으로는 상호학습방법은 집단적 활동을 통하여 불특정 다수가 학습하는 형태를 촉진하는 학습방법으로 다양하다. 즉, 학급편성, 토론집단 형성, 회합, 공개토론 등이 있다. 첫째, 학급편성은 제도적 학교기관에서 행하는 것처럼, 미리 정해진 학습

참고문헌

4. 참고자료

단행본
김남선. (2009).「평생교육론」. 서울 : 형설출판사.
배장오. (2009). 「평생교육개론」. 서울 : 서현사.
기영화. (2004). 「평생교육방법론」. 서울 : 학지사.
한준상. (1986). Freire.

웹문서
김선용. (2010). 「원탁토의」. 2010. 5. 26. 검색: http://blog.naver.com/love4say?Redirect=Log&logNo=100106176876&vid=0.
저자미상. (2010). 「미상」. 2010. 5. 29. 검색:
http://www.newscham.net/data/news/photo/0/47552/600.jpg.
홍주예. (2007). 「배심토의」. 2010. 5. 26. 검색: http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LPOD&mid=tvh&oid=052&aid=0000169132.
참세상뉴스. (2010). 「원탁토의」. 2010. 5. 28. 검색: http://www.newscham.net/
경기도교육청. (2010). 「단상토의」. 2010. 5. 27. 검색: http://kr.news.yahoo.com/service/news/shellview.htm?linkid=4&articleid=20100527142327896i5&newssetid=1352.

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