분야
hwpI. 교육 과정의 개발 과정 준비
1. 대상 선정
2. 시기 선정
3. 교육과정 개발수준
4. 교육과정 개발의 관점
II. 교육과정의 개발과정
1. 교육과정 개발 모형 선정
(1) 상황분석
(2) 목표설정
(3) 프로그램구축
(4) 판단과실행
(5) 모니터링 및 피드백 평가
III. 정리
V. 참고문헌
1. 교육과정 개발 모형 선정 - Skilbeck 모형
Skilbeck 모형의 특징은 교육과정 개발의 출발점을 목표설정이 아니라 학교 상황에 현존하면서 지각되는 학습 상황을 비판적으로 평가하는 것으로 한다. 특히, 교육과정 개발의 보편적인 특성을 강조한 Tyler의 모형과는 달리, 상황분석 단계를 추가하여 교육과정이 학교, 교사, 학생의 개별적인 특성에 따라 달리 구성되어야 함을 강조한다. 그리고 상황분석에 기초하여 목표를 설정하도록 하고, 교육과정의 개발 과정을 유기적 과정으로 보고 어느 단계에서든 개발자의 의도에 따라 시작할 수 있도록 한다.
선정이유
Skilbeck 모형은 현재 상황을 분석해서 해당 목표를 설정하고, 또 여기에 알맞은 프로그램을 구축하는 과정으로 진행됩니다.
Skilbeck 모형이 학교 수준의 교육 과정 개발에 가장 적합하다. 또한, 이 모형이 학습자와 사회의 특성 및 요구 분석 과정을 중시하기 때문에 '다문화'라는 사회적 현상과 다양한 경험을 통해 올바른 가치관 형성이 필요한 중학교 1학년 학생들에게 알맞다고 생각하여 선정하였다.
(1) 상황분석
① 외적요인
사회․문화적변화
김대현. (2010). 교육과정. 부산:학지사.
함수곤 외 3. (2003). 교육과정 개발의 이론과 실제. 서울:교육과학사.
송지연. (2010). 중학교 다문화 교육 프로그램 개발 및 적용:창의적 재량활동을 중심으로. 한국교원대학교 석사 학위 논문.