분야
hwpⅡ. 이론적 배경
1. 학습조직의 개념 및 필요성
1.1 학습조직의 개념
1.2 학습조직의필요성
2. 학습조직의 특성 및 유형
2.1 학습조직의 특성
2.2 학습조직의 구성
2.3 학습조직의 유형
3. 학습조직의 모형
Ⅲ. 학습조직의 적용사례
1. 한솔교육
2. 에버랜드
3. 네셔날 세미컨덕터
4. 아더 앤더슨
Ⅴ. 결론 - 활용방안
최근 많은 기업들은 고도로 자동화된 운영시스템과 글로벌적 상호의존 및 경쟁의 증가, 그리고 혁신적인 커뮤니케이션 및 정보처리의 기술발달과 같은 환경변화로 인해 과거와는 다른 환경의 불확실성을 인식하고 있다. 이에 많은 기업들은 변화하는 환경에 적합한 많은 경영혁신 시법들을 앞다투어 도입하고 있다. 한국기업의 예를 보더라도 정보기술의 급속한 발전은 기업 간 경쟁의 영역이 국가나 지역의 경계를 넘어 전 세계로 확대되고 있으며, 급격하게 변화하는 첨단기술을 바탕으로 한 경제환경의 변화로 인하여 효과적이고 조직적으로 환경변화에 적응하지 못하는 기업은 영원히 도태되고 만다.
이와 같은 기업환경의 변화는 각 기업들에게 전통적 방식과는 다른 새로운 경영방식으로의 변화를 끊임없이 요구하고 있다.
국내외 많은 기업들은 이러한 환경변화에 적응하기 위한 수단으로써 지속적인 경영혁신 활동을 시행하고 있으나 대부분의 기업들은 당초 목표하였던 성과를 충분히 달성하지 못하고 있다. 그 주된 원인으로는 많은 기업들이 경영혁신을 시행하면서 주로 프로세스의 개선에 치중하는 반면에 경영혁신의 주체인 임직원들의 능력개발과 조직문화의 변화에는 관심이 소홀한 점과, 성공적인 경영혁신을 위하여서는 기업의 특성과 여건을 충분히 고려하여
·신우철(1998) 「학습조직 구축을 위한 효과적인 경영혁신 전략」, 한국과학기술원 테크노 경영대학원 석사학위논문
·유영만(1995) 「지식경제 시대의 학습조기 : 한국기업의 학습조직 구축방안 고도」
·이철희(1999) 「경영혁신을 위한 학습조직 활용방안」, 한국과학기술원 석사학위논문
·최재영(1997) 「학습조직 구성요인이 경영혁신과 성과에 미치는 영향에 관한 연구」, 한국외국어대학교 대학원 경영정보학과 석사학위논문
·(주)한솔교육 정영숙(2001)「지식경영 실천과정에서의 학습조직의 역할」, KAIST Techno 경영대학원 CKO과정 6기 수료논문
·Nonaka Ikujiro(1995) 지식창조의경영, 김형동 역, 21세기북스
·Redding, J.C.(1995) 학습조직 만들기, 김종철. 이영진 역, 21세기북스
·Senge, P.m.(1996) 제5경영, 김종철 역, 21세기북스