피아제(Piaget)의 인지발달이론과 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론의 비교법적 고찰
분야
hwp1. 피아제(Piaget)의 이론의 개요 및 기본전제
2. 인지발달의 주요기제(인지기능, 인지구조)
3. 인지발달 단계별 특징(감각운동기,전조작기,구체적 조작기,형식적 조작기)
4. 피아제(Piaget)의 인지발달이론과 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론의 비교
5. 교육적 시사점
6. 이론에 대한 비판
피아제의 인지발달이론은 발생적 인식론과 인지적 구성주의로 구성되어 있는바, 전자는 지식의 기원 ․ 발생의 탐구, 관찰과 면접에 의한 임상적 방법을 통해 연구를 수행하며, 후자는 아동과 물리적 환경과의 상호작용을 통해 지식을 구성하고자 한다.
피아제의 인지발달이론에서 지능이란 환경에 적응하는 정(靜)적인 특성이 아니라 동(動)적인 특성이다. 인지구조는 개인이 환경과의 능동적인 상호작용을 통해 구성한다. 실재는 환경 및 개인 속에 존재하는 정보를 근거로 구성되기 때문에 객관적 실재란 존재하지 않는다. 개체와 물리적 및 사회적 환경의 상호작용은 인지발달에 큰 영향을 미친다. 인지발달은 단계적으로 이루어진다. 발달이란 지식이나 지능이 점진적으로 축적되는 과정이 아니라, 사고의 질적 변용과정이다. 또한 발달은 비연속적인 과정이며, 모든 사람들은 발달단계를 동일한 순서로 통과한다. 즉, 발달순서는 불변적이고 문화적 보편성이 존재한다.