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[교육행정] 학교학급경영에서 바라본 과학적관리론과 인간관계론의 적용

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    [교육행정] 학교학급경영에서 바라본 과학적관리론과 인간관계론의 적용에 대한 자료입니다.
    목차
    ▣ 과학적 관리론
    1. 과학적 관리론의 대두배경 및 의의
    2. 과학적 관리론의 공헌
    3. 과학적 관리론의 비판
    4. 학교·학급경영 행위에 도입시의 문제점
    5. 학교·학급경영 행위에 도입시의 시사점

    ▣ 인간관계론
    1. 인간관계론의 대두배경 및 의의
    2. 인간관계론의 공헌
    3. 과학적 관리론의 비판
    4. 학교·학급경영 행위에 도입시의 문제점
    5. 학교·학급경영 행위에 도입시의 시사점
    본문내용
    ▣ 과학적 관리론
    1. 과학적 관리론의 대두배경 및 의의
    과학적 관리론은 18세기 이후에 급격한 산업혁명의 진행과 더불어서 보다 많은 기계의 활용, 생산 활동의 집중화, 새로운 노사관계의 수립, 생산자와 소비자의 구분, 소유와 관리의 분리 등과 같은 요구에 의해서 생겨나게 되었다.
    테일러(F. A Taylor)에 의해서 대두된 과학적 관리론(scientific management)의 내용은 생산공정에 있어서 개개의 작업을 가장 간단한 요소동작(elementary motion)으로 분해하고, 각 요소동작의 행태․순서 및 소요시간을 시간연구(time-study)와 동작연구(motion-study)에 의해 표준화하여, 하루의 공정한 작업량(a proper day's work)을 설정하여 이 과업을 기준으로 하는 관리의 과학화를 의미한다. 과학적 관리는 최적의 조건하에서 노동자가 할 수 있는 최대의 작업량을 확정하고 노동자가 고율의 임금을 받기 위해 최대의 산출을 성취할 수 있도록 하기 위해서는 과학적으로 선발되어 교육훈련을 받아야 하며 관리자와 노동자간에는 작업과 책임이 동등하게 분배되어 우호적이고 친밀한 협력이 이루어져야 한다는 것이다.
    참고문헌
    김창걸. 「교육행정 및 교육경영의 이론과 실제의 탐구」.서울: 형설출판사, 2001
    권기옥외 6인 공저. 「교육행정학 개론」. 서울: 한서원, 1995
    김명한. 「교육행정 및 학교경영」. 서울: 형설출판사, 2001
    장이권. 김용조. 「학교․학급 경영론」. 서울: 형설출판사, 2002
    이상기. 옥장흠. 「교육행정 및 교육경영」. 서울: 형설출판사, 2000
    박병량. 주철안. 「학교․학급경영」. 서울: 학지사, 1999
    남정걸. 「교육행정 및 교육경영」. 서울: 교육과학사, 1997
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    #학교경영