[교육사회학] 학교사회의 특수성과 성격

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레포트 > 교육계열
2004.10.04
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소개글

[교육사회학] 학교사회의 특수성과 성격에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 학교란

2. 학교의 사회적 성격
1) 학교사회의 의의
2) 학교교육의 특수성

3. 학교사회의 특수성
1) 학교사회가 지향하는 목적의 모호성
2) 학교사회의 구성원의 성격과 학생문화간의 갈등
3) 학교사회가 갖는 통제구조의 문제
4) 존재가 보장된 학교사회
5) 학교사회 구성원간의 상호의존적인 역할관계 미약
6) 학교사회의 역할수행결과의 미가시성
7) 학교사회의 조직적 특수성

Ⅲ. 결 론

◉ 참 고 문 헌 ◉

본문내용

학교가 무엇을 하는 곳이냐는 질문에 대해 사람들은 누구나 경험하여 알고 있듯이, “일정한 시설을 갖추고 소수의 행정가와 교사, 그리고 다수의 학생들이 모여 일정한 기간 동안에 일정한 교재를 가지고 가르치고 배우는 곳”이라 대답할 것이다. 즉, 학교라고 하면 누구나 상기할 수 있듯이 소수의 학교행정가와 교사, 다수의 학생으로 조직되고 교수, 학습과정이 이루어지는 단순한 조직체라고 생각하기 쉽다. 그러나 그렇게 단순하게만 이해할 수 없는 복잡한 양상이 야기되는 곳이 학교사회이다. 학교는 구성원이 다양한 사회적 욕구를 충족하면서 서로 영향을 미치게 되는 사회․문화적 복합성을 가지고 있다. 학교사회는 비록 작은 단위이기는 하나 비교적 많은 구성원으로 조직되고 공동의 목표를 달성하기 위하여 형식적, 비형식적 역할을 수행하면서 구성원의 다양한 욕구를 충족해 가는 복잡한 상호작용 관계가 일어나는 조직된 하나의 사회체계인 것이다. 다양한 사회․문화적 요인과 개인적 특성들이 작용하여 교육적, 사회․심리적 과정이 야기되고 있는 것이다.
학교는 큰 테두리의 사회 속에 있으면서 자체적으로 하나의 독자적인 특수한 사회체계와 문화체계를 이루고 있어, 학교사회는 다른 사회와 같은 공통성을 갖고도 있지만 다른 사회와는 구분되는 특수성을 가지고 있다. 여기서는 과제물의 질문인 학교사회만이 갖는 특수성을 지적하여 학교사회의 성격에 대한 이해의 폭을 넓히려고 한다.

참고문헌

1. 최정숙․박용현 공저(2003). 『교육사회학』. 서울 : 한국방송통신대학교 출판부
2. 이종각 저(2001). 『교육사회학 총론』. 서울 : 동문사
3. 차경수․최충옥․이미자 공저(2001). 『교육사회학의 이해』. 서울:양서원
4. 정영진(1985). 「학교사회에 있어서의 교육에 관한 고찰」. 순천대학논문집(인문과학편) 제 4집. PP. 389～401

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