[단계형 수준별 교육과정]단계형 수준별 교육과정의 정의,특징,편성운영,운영방향, 단계형 수준별 교육과정 교수학습자료,평가,운영과제
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분야
hwpⅡ. 단계형 수준별 교육과정의 정의
Ⅲ. 단계형 수준별 교육과정의 특징
Ⅳ. 단계형 수준별 교육과정의 편성 운영
Ⅴ. 단계형 수준별 교육과정의 운영 방향
Ⅵ. 단계형 수준별 교육과정의 교수학습자료
Ⅶ. 단계형 수준별 교육과정의 평가
Ⅷ. 단계형 수준별 교육과정의 운영 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
교육과정의 가장 중요한 특징은 수준별 교육과정의 도입이다. 수준별 교육과정 적용에 있어서는 학생들의 요구에 따른 교과목의 교사 수급과, 다양한 규모의 일반 교실과 특별 교실 등의 각종 시설, 수준별 수업에 맞는 학습 자료 개발 보급이 시급하다.
이에 대한 해결책으로는 학생들의 교과목 선호도 조사에 따른 교사 수급을 사전에 예측하여 부족 교사에 대하여는 미리 부전공 자격 연수를 실시, 부족 교사를 충원하고, 순회나 겸임교사 및 기간제 교사 등을 적극 활용해야 하며, 현재의 교사 정원을 늘려 주어야 할 것이다.
시설․설비 부족 측면에 대하여는 인근 학교나 공공기관의 시설 활용과 주어진 시설을 최대로 활용하는 방안을 강구하고, 학교나 공공 기관과의 상호 협조체제가 잘 이루어져야 할 것이며, 시설 부족이 시급한 학교부터 교실이나 특별 교실 신축을 하여야 할 것으로 본다. 또한 기존학교의 잉여교실이나 일반교실을 교과 전담실로 사용하고 학습자료를 구비하여 수준별 수업을 용이하게 해야 하며, 교육과정에서 신설된 재량활동이나 특별활동, 수준별 수업에 필요한 각종 학습자료의 개발․보급이 절실히 요구되는 실정이다. 따라서 이러한 문제점을 해결하기 위하여 교육부나 도교육청에서는 교사수급, 시설 및 학습자료 개발을 활발히 추진 중에 있다.
- 교육부(1999), 수준별 교육 과정의 이해, 제7차 교육 과정 연수 자료 21
- 신도중학교(1999), 제7차 교육과정 시행에 대비한 단계형 수준별 교육과정의 편성·운영
- 충북덕벌초등학교(1999), 단계형 수준별 교육과정 편성·운영 방안
- 최영권(1998), 수준별 교육과정과 열린교육의 만남
- 학성고(2000), 단계형 수준별 교육과정의 특별보충과정