레포트 > 경제경영계열

[조직행동론] Big-5 Model과 학습 유형의 관계

 1  [조직행동론] Big-5 Model과 학습 유형의 관계-1
 2  [조직행동론] Big-5 Model과 학습 유형의 관계-2
 3  [조직행동론] Big-5 Model과 학습 유형의 관계-3
 4  [조직행동론] Big-5 Model과 학습 유형의 관계-4
 5  [조직행동론] Big-5 Model과 학습 유형의 관계-5
 6  [조직행동론] Big-5 Model과 학습 유형의 관계-6
 7  [조직행동론] Big-5 Model과 학습 유형의 관계-7
 8  [조직행동론] Big-5 Model과 학습 유형의 관계-8
 9  [조직행동론] Big-5 Model과 학습 유형의 관계-9
 10  [조직행동론] Big-5 Model과 학습 유형의 관계-10
 11  [조직행동론] Big-5 Model과 학습 유형의 관계-11
 12  [조직행동론] Big-5 Model과 학습 유형의 관계-12
 13  [조직행동론] Big-5 Model과 학습 유형의 관계-13
※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.
  • 분야
  • 등록일
  • 페이지/형식
  • 구매가격
  • 적립금
다운로드  네이버 로그인
추천자료
  • 일반아동과의 통합교육 활동이 지적장애아동의 사회성발달에 미치는 영향에 관한 연구
  • 사회복지조사론 양적조사 논문 3개와 질적조사 논문 3개를 검색하고,
  • [관광조사방법론] 학교박물관 이용 및 운영의 문제점 연구를 통한 활성화방안모색
  • [졸업][경영정보] 중소기업의 정보화 추진 현황과 정보시스템 만족도에 대한 실증적 연구
  • KB국민은행 락스타 조직문화
  • [교육공학] ASSURE모형에 의한 교수학습매체개발 -사진 잘 찍기
  • [수업계획안] ASSURE 모형에 의한 교수학습 매체 개발 -사진 잘 찍기
  • [교육심리학] 장애유형에 따른 일반 아동의 장애아동에 대한 수용태도
  • [졸업논문][신문방송, 언론학] 대학생의 생활양식(Lifestyle)에 따른 휴대전화 선택기준에 관한 연구
  • [교육심리] Skinner의 조작적 조건화 -강화와 벌이 학습태도 증가에 미치는 영향에 관한 연구
    • 소개글
    [조직행동론] Big-5 Model과 학습 유형의 관계에 대한 자료입니다.
    목차
    – 목 차 –

    서 론

    1. 주제 선정 이유 및 목적

    2. 조사 대상 및 조사 방법
    - 피설문자 선정 방법
    - 설문 방식
    3. 가정 및 예측

    본 론

    4. 설문 내용
    (1) Big-five model 분석

    (2) 학습 유형 분석

    5. 통계 분석 과정
    (1) Big-five model 분석 과정

    (2) 학습 유형 분석 과정

    6. Big-five model과 학습 유형 간의 연관성 분석 결과

    7. 조사과정에서의 한계점과 해결하기 위한 노력

    결 론

    8. 최종 결론

    9. 참고 문헌

    ※ 설문지 원본 별첨
    본문내용

    4. 설문 내용

    가. Big-five model 성격 유형 : 이 모델은 성격을 다섯 가지 유형으로 분류하고, 각각의 유형은 한 범주에 포함되는 많은 특성들은 포괄하고 있다.


    1) 사교성(Agreeableness) - 타인과 편안하고 조화로운 관계를 유지하는 정도를 나타낸다. 사교성이 높은 사람들은 정중하고, 협조적이고, 양보심이 많고, 이타적인 특성을 지닌다.
    < 설문지 1~10번 문항 점수의 총합이 사교성의 정도를 보여준다. >

    2) 신중성(Conscientiousness) - 사회적 규칙, 규범, 원칙들을 기꺼이 지키려는 정도를 나타내는데 신중성 요인에서 높은 점수를 보이는 사람들은 열심히 일하고, 철저하고, 계획성이 있고, 신뢰감을 준다.
    < 설문지 11~20번 문항 점수의 총합이 신뢰성의 정도를 보여준다. >


    3) 개방성(Openness to experience) - 지적자극, 변화, 다양성을 좋아하는 정도를 나타내는데 이 요인에서 높은 점수를 보이는 사람들은 상상력이 풍부하고, 창의적이고, 도전적이고, 호기심이 많은 특성을 지닌다.
    < 설문지 21~30번 문항 점수의 총합이 개방성의 정도를 보여준다. >

    4) 외향성(Extraversion) - 타인과의 교제나 상호작용을 원하고 타인의 관심을 끌고자 하는 정도를 나타낸다. 자신의 감정을 솔직하게 표현하고, 활동적이라는 특징을 가지고 있다.
    < 설문지 31~41번 문항 중 ‘True’의 개수가 외향성의 정도를 보여준다. >

    5) 내향성(Neuroticism) - 분노, 우울함, 불안감과 같은 불쾌한 정서를 쉽게 느끼는 정도를 나타낸다. 수줍고 소극적인 성향 때문에 조용하다는 특징을 가지고 있다. 외향성과 상반되는 성격으로 볼 수 있다.
    < 설문지 42~55번 문항 중 ‘True’의 개수가 내향성의 정도를 보여준다. >



    나. 학습 방법 유형 : 개인의 학습 방법을 네 가지 유형으로 분류하고, 각각의 유형은 여러 특성을 포괄하고 있다. 유형별로 4개의 T/F문항을 만들고, 어떤 유형에 True의 개수가 가장 많으면 피 실험자는 해당 학습유형에 포함된다고 가정한다.


    1) 혼자형 - 자기중심적인 학습을 선호하는 정도를 나타낸다. 학습 시, 타인과의 접촉을 꺼리는 성향을 보인다. 문제나 장애물이 생길 경우 스스로 해결하려는 특징을 갖는다.
    < 설문지 2Page 1~4번 문항 중 ‘True'의 개수가 혼자형의 정도를 보여준다. >

    2) 집단형 - 집단중심적인 학습을 선호하는 정도를 나타낸다. 학습 시, 타인과 정보를 공유하고 서로 질의응답을 하는 토론식 학습을 중시하는 성향을 보인다. 문제나 장애물이 생길 경우, 혼자 해결하기 보다는 주변사람들 같이 모여서 해결하려는 특징을 갖는다.
    < 설문지 2Page 5~6번 문항 중 ‘True'의 개수가 집단형의 정도를 보여준다. >

    3) 수단형 - 수단중심적인 학습을 선호하는 정도를 나타낸다. 학습의 효율성을 높이기 위해 다양한 방법(매스미디어, 전자기기, IT과 같은 다양한 매체)을 사용한다. 효율성에 대한 극단적인 욕구로 인해 비도덕적인 행동을 하게 되는 경우가 생길 수 있다.
    < 설문지 2Page 9~12번 문항 중 ‘True'의 개수가 수단형의 정도를 보여준다. >

    4) 기타형 - 학문에 대한 학습은 선호하지 않는 정도를 나타낸다. 20대 학창시절의 소중함을 중시하고, 취업과 관련된 다양한 대외 활동을 하는 것을 최우선이라고 생각한다.
    < 설문지 2Page 13~16번 문항 중 ‘True'의 개수가 기타형의 정도를 보여준다. >
     
    5. 통계 분석 과정

    40명의 피 실험자들로부터 설문 데이터베이스를 받고 통계치를 성격유형 분석과정, 학습유형 분석과정 단계로 진행하였다. (두 분석과정 모두 유형의 중복선택을 허용함)



    가. 성격유형 분석과정
    #학습#유형#정도#설문지#분석