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[에릭슨 심리사회적발달이론]에릭슨 심리사회적발달이론 특징,발달,자아정체감개념, 에릭슨 심리사회적발달이론 자아정체감 위기,극복,적용상유의점

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  • 에릭슨(Erikson)의 심리사회이론을 발달단계에 따른 과업과 위기를 설명하고, 그 시기마다 중요한 것이 무엇이라고 생각하는지 본인의 관점에서 서술하시오.
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    목차
    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 특징

    Ⅲ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 발달
    1. 제 1단계: 신뢰감대 불신감
    2. 제 2단계: 자율성대 수치심 및 회의감
    3. 제 3단계: 주도성 대 죄책감
    4. 제 4단계: 근면성 대 열등감
    5. 제 5단계: 정체감 대 역할 혼미
    6. 제 6단계: 친밀감 대 고립감
    7. 제 7단계: 생산성 대 침체감
    8. 제 8단계: 통합감 대 절망감

    Ⅳ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 자아정체감 개념

    Ⅴ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 자아정체감 위기와 극복

    Ⅵ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 적용상 유의점
    1. 초등학교 시기의 아동들
    2. 중등학교 수준
    3. 단기적 목적 달성에 초점
    4. 청년들

    Ⅶ. 결론 및 제언

    참고문헌
    본문내용
    Ⅰ. 서론

    에릭슨(Erik H. Erikson)은 인간은 일생동안 여러 단계의 심리사회적 위기를 경험하게 되는데 그 위기의 결과로 성격이 발달하는 것이라고 보았다. 즉, 사회가 개인에게 미치는 영향과 개인이 개인적, 사회적 위기를 극복하면서 나는 누구인가? 내가 무엇을 해야 하는가? 에 대한 답을 발견하는 과정에 초점을 두고 있다.
    그는 정신분석학 사고의 주류라고 하지만 세 가지 측면에서 근본적으로 프로이드의 정신분석적 성격이론과 구별된다. 첫째, 인간의 행동과 기능의 기초로 원초아가 아닌 자아를 강조하였고 둘째, 가족 상황 속에서 개인과 그 부모와의 관계 뿐 아니라 가족이 위치한 역사적, 문화적 상황 속의 사회적 관계에 관심을 가졌다. 셋째, 생의 심리적 위험을 극복할 수 있는 인간 능력에 관심을 가졌다. 모든 개인적 사회적 위기가 성장을 이끄는 요소를 제공한다.
    에릭슨의 성격발달에 대한 접근방법은 사회복지 철학과 가치와 일치되며 사회제도가 어떻게 인간발달을 촉진하는지에 대한 사회복지계의 관심에 도움을 주었으며, 특히 1940년대에 사회사업이 단선적인 의료모델로부터 변화를 시도할 때 사회사업 실천의 심리사회적 접근방법의 지식 기반을 제공하였다.
    참고문헌
    ▷ 김제한(1998), 발달심리학, 양서원
    ▷ 박노(1998), 에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석
    ▷ 박아청(2003), 유아의 발달에 대한 에릭슨 입장에 관한 일고찰, 한국아동학회
    ▷ 정옥분, 전생애발달의 이론, 학지사
    ▷ William Crain(2005), 발달의 이론, 시그마프레스
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