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[교육활동][지도활동]자기표현교육,음악교육,특기적성교육활동(지도활동)사례, 에너지교육,가정연계교육,예절교육,학부모참여교육활동(지도활동)사례

 1  [교육활동][지도활동]자기표현교육,음악교육,특기적성교육활동(지도활동)사례, 에너지교육,가정연계교육,예절교육,학부모참여교육활동(지도활동)사례-1
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    목차
    Ⅰ. 자기표현교육활동(지도활동) 사례
    1. 다양한 자기 표현 기회의 제공
    1) 내용
    2) 방법
    3) 운영 결과
    2. 종합 학예 발표회
    1) 내용
    2) 운영 방법
    3) 기대되는 성과
    3. 시설 및 자료확충 이용
    1) 내용
    2) 방법
    3) 결과

    Ⅱ. 음악교육활동(지도활동) 사례
    1. 아름답고 푸른 도나우 강
    1) 작곡가
    2) 작품 해설
    3) 활동안
    2. 강아지 왈츠
    1) 작곡가
    2) 작품 해설
    3. 동물의 사육제 중‘백조’
    1) 작곡가
    2) 작품 해설
    4. 전래동요‘남생아 놀아라’
    1) 작곡가
    2) 작품 해설
    5. 크시코스 ‘우편마차’
    1) 작곡가
    2) 작품 해설
    3) 활동안

    Ⅲ. 특기적성교육활동(지도활동) 사례
    1. 미국
    2. 스웨덴
    3. 독일

    Ⅳ. 에너지교육활동(지도활동) 사례
    1. 자치 활동을 통한 에너지 절약 체험 활동
    1) ‘에너지 아낌이’ 부 조직 운영
    2) 협의 활동 실시
    2. 행사 활동을 통한 에너지 절약 체험 활동
    3. 가정과 연계 활동을 통한 에너지 절약 체험 활동
    1) 에너지 절약 스티커 배부
    2) 에너지 절약 홍보 활동
    3) 에너지 절약 가정 교실 배부
    4) 알뜰 개미 장터 개설 운영
    5) ‘에너지 절약 실천 점검표’ 작성
    6) 가정에서 에너지 사용 금액 점검

    Ⅴ. 가정연계교육활동(지도활동) 사례
    1. 대화방 일기장
    2. 생일 축하는 다 함께
    3. 교육방송 프로그램 시청

    Ⅵ. 예절교육활동(지도활동) 사례
    1. 예절 교실 운영
    2. 명예교사를 통한 예절교육
    1) 명예 교사 인원
    2) 명예 교사의 자격
    3. 예절실 지도 자료 개발 활용

    Ⅶ. 학부모참여교육활동(지도활동) 사례
    1. 미국
    2. 영국
    3. 일본
    4. 독일

    참고문헌
    본문내용
    Ⅰ. 자기표현교육활동(지도활동) 사례

    1. 다양한 자기 표현 기회의 제공

    1) 내용

    가)‘개성을 존중하는 다양한 시상제 운영’을 활성화하여 부서별 지도교사가 지도 과정 중에서 잦은 보상의 기회를 주어 성취 동기를 높이도록 하였다.
    나)연구학교 운영 보고회 시 부서별 활동 내용을 시연하는 기회를 제공하였다.
    다)`나의 솜씨 가꾸기‘ 작품집 제작
    라)각종 대회에 참가하여 자기의 특기를 발휘할 수 있는 기회를 제공하였다.
    (1)청해 백일장 : 5월 30일. 완도군민회관.
    (2)바다의 날 기념 웅변대회 : 5월 31일. 목포 해양대학교.
    (3)통일․안보 백일장 대회 : 6월 12일. 완도경찰서.
    (4)청해 예술제 : 10월 30일. 전라남도완도교육청 주관 참여 예정.
    (5)기타.

    2) 방법

    가)자기 표현의 기회 제공에 있어 아래와 같은 기본 관점을 두고 운영하였다.
    (1)개성 발견 및 소질 계발을 위한 내용.
    (2)기능 신장 및 자기 표현이 가능한 내용.
    (3)부서별 및 개인별 활동 내용의 공개 기회 제공.
    나)각 부서별로 자기가 활동한 내용과 과정을 소개하고 발표 기회를 통하여 개개인의 소질 계발 의욕을 높이도록 하였다.
    다)발표부서(리코더부, 국악부, 에어로빅부, 웅변부)는 3～5분 정도의 시간에 그 동안 계발활동 시간 때 익힌 기능을 교사와 학생이 협의하여 발표하도록 하였다.
    라)전시부서 중 문예부는 시화전을, 회화부는 그림작품 전시회를 갖도록 하였다.
    다)학습 소산물을 스크랩화 하여 ‘나의 솜씨 가꾸기’ 작품집으로 꾸며 자기 변화 과정을 스스로 느끼도록 하여 성취감을 높이도록 하였다.
    바)각종 대회에 자율적으로 참여하도록 안내 및 권장하였다.
    사)시화전이나 회화 작품 등은 학부모의 참여를 권장하였다.

    3) 운영 결과

    가)부서별 시상제 운영 결과 많은 학생들의 성취의욕이 향상되었다.
    나)전 학생이 성취상황에 따라 상을 받았으며 1인 평균 수상 횟수가 2～3회였다.
    다)보다 많은 발표 기회를 얻기 위해 노력하는 학생들이 많아졌다.
    라)각종 대회에 참가하여 자신의 특기․적성에 자신감을 갖게 되었다.
    마)자신의 특기와 적성에 대하여 발전과정을 한눈에 살펴보고 기능 향상에 보람을 갖게 되
    참고문헌
    고성군 거성 초등학교(2002) : 에너지 절약교육 연구학교 운영계획서, 강원도 : 강원도 에너지 절약교육 연구학교
    밀양여자중학교(1998) : 인터넷 웹 활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장
    이순영(1992) : 학부모참여에 관한 연구, 교육학연구
    이홍수(1990) : 음악교육의 현대적 접근, 서울 : 세관음악출판사
    한국교육출판(1996) : 밝은 생활 예절, 교육자료
    학교법인 제철학원(1994) : 바른가정교육, 서울 : 교보문고
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