![[사회수업지도안] 5학년 1학기 2단원 우리가 사는 지역-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/53/52218-0001.gif)
![[사회수업지도안] 5학년 1학기 2단원 우리가 사는 지역-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/53/52218-0002.gif)
![[사회수업지도안] 5학년 1학기 2단원 우리가 사는 지역-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/53/52218-0003.gif)
![[사회수업지도안] 5학년 1학기 2단원 우리가 사는 지역-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/53/52218-0004.gif)
![[사회수업지도안] 5학년 1학기 2단원 우리가 사는 지역-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/53/52218-0005.gif)
![[사회수업지도안] 5학년 1학기 2단원 우리가 사는 지역-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/53/52218-0006.gif)
![[사회수업지도안] 5학년 1학기 2단원 우리가 사는 지역-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/53/52218-0007.gif)
![[사회수업지도안] 5학년 1학기 2단원 우리가 사는 지역-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/53/52218-0008.gif)
![[사회수업지도안] 5학년 1학기 2단원 우리가 사는 지역-9](https://images.happyhaksul.com/thumb/53/52218-0009.gif)
![[사회수업지도안] 5학년 1학기 2단원 우리가 사는 지역-10](https://images.happyhaksul.com/thumb/53/52218-0010.gif)
![[사회수업지도안] 5학년 1학기 2단원 우리가 사는 지역-11](https://images.happyhaksul.com/thumb/53/52218-0011.gif)
![[사회수업지도안] 5학년 1학기 2단원 우리가 사는 지역-12](https://images.happyhaksul.com/thumb/53/52218-0012.gif)
분야
hwp2. 대단원 개관 (5학년 1학기 2. 우리가 사는 지역)
3. 학습목표
4. 수업내용
5. 수업방법
6.본시수업지도안
7. 평가
8.첨부
ꡐ도시로 몰려들고 있어요ꡑ 단원은 다양한 인구 이동의 모습을 통해 오늘날 인구이동의 특징을 파악하고 인구 집중 원인을 알아보는 것에 중점을 두고 있다. 자칫 주입식, 또는 개념 학습식, 교사 주도식의 수업으로 흘러갈 수 있는 수업내용을 학생들에게 직접 현상을 탐구하고 분석하는 과정을 통해 특징과 문제점을 파악하고 원인을 알 수 있도록 구성하고자 하였다. 또한 초등학교 사회과 교육에서는 단순한 지식의 습득이 아닌 현상을 탐구, 분석하여 내면화하는 과정이 중요하다고 생각하는 바이기 때문에 도시문제와 같은 지역 탐구에 관심을 갖고 의욕적으로 참여하도록 하여 민주사회의 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지니게 하는 것이 궁극적인 목표라 할 수 있겠다. 더 나아가 다양한 정보를 활용하여 사회 현상에 관한 지식을 발견하고 문제를 파악하는 데 필요한 탐구력, 창의적 사고력, 논리적 사고력 등의 신장을 기대할 수 있다.
2. 대단원 개관 (5학년 1학기 2. 우리가 사는 지역)
이 단원은 도시와 촌락으로 대비되는 지역에 대한 탐구를 통하여 도시와 촌락은 각각 독특한 입지 조건과 분포, 기능적인 특징을 가지고 있으면서도 상호 보완적 관계를 맺고 있다는 것을 이해하고, 최종적으로는 지역의 문제 및 해결을 통한 지역 발전을 주 내용으로 하고 있다. 크게 도시와 촌락의 생활로 나누어지는 이 단원의 학습 내용은 도시와 촌락의 인구적, 사회적인 측면에서의 상이함을 중심으로 경관 사진, 그림 및 각종 통계표와 도표, 읽기 자료 등을 매개로 학습자의 경험과 관련시킬 수 있도록 정보 제공형, 탐구형 교재로 구성되어 있다.