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[특수학교교육과정] 수학과 교수,학습 과정안

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    • 소개글
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    목차
    Ⅰ. 수업의 설계
    1. 단원명
    2. 단원의 개관
    3. 단원의 목표
    4. 단원의 학습 계열
    5. 단원의 평가 계획
    6. 단원 지도상의 유의점
    7. 본시 수업에 적용한 학습 모형





    Ⅱ. 본시 수업을 위한 실태 분석
    1. 일반적 실태
    2. 교과 관련 실태 분석





    Ⅲ. 수업의 실제
    1. 본시 교수ㆍ학습 과정 안
    2. 본시 평가 계획
    3. 칠판 활용 계획
    4. 효과적인 수업을 위한 좌석 배치도
    5. 자료 활용 계획





    Ⅳ. 기대 · 효과를 기대하며
    * 참고 문헌

    본문내용
    내용
    학생명
    동전에 대한 흥미도
    동전에 대한 이해도
    이응○
    소민○
    ▸동전에 대한 흥미도가 높고, 생활용품에 동전을 넣어 작동시켜 나타나는 반응에 흥미를 보임

    ▸동전의 겉모양을 관찰하여 동전의 단위를 읽고 쓸 수 있음
    ▸동전이 사용되는 자판기에 동전을 바르게 넣어 사용할 수 있음

    천아○
    ▸동전자체의 흥미보다 동전으로 인하여 나타나는 생활용품의 반응에 흥미를 보임
    ▸동전을 가지고 학습하기에 즐겁게 참여함
    ▸동전의 구체적인 학습요소는 이해하지 못하나 동전이 사용되는 생활용품의 연관성을 이해함
    ▸동전이 사용되는 자판기에 동전을 바르게 넣어 사용할 수 있음.
    김일○
    김격○
    ▸동전 자체에 대한 흥미보다 나타나는 반응에 흥미를 보임
    ▸도움을 받아 자판기에 동전을 넣을 수 있음
    김정○
    ▸동전을 단순한 장난감으로 여긴다.
    ▸동전에 대한 전반적인 학습자극을 이해하지 못하고 도움을 받아 활동에 참여함

    참고문헌
    ◩ 교육과학기술부(2010) 수학 기본교육과정 교사용 지도서, 2010
    #과정안#학습#특수학교교육과정#교육#특수