[교육학] 고전시가 교육론-송강정철의 개성과 `속미인곡` 문학작품 해석
![[교육학] 고전시가 교육론-송강정철의 개성과 `속미인곡` 문학작품 해석-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/539/538949-0001.gif)
![[교육학] 고전시가 교육론-송강정철의 개성과 `속미인곡` 문학작품 해석-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/539/538949-0002.gif)
![[교육학] 고전시가 교육론-송강정철의 개성과 `속미인곡` 문학작품 해석-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/539/538949-0003.gif)
![[교육학] 고전시가 교육론-송강정철의 개성과 `속미인곡` 문학작품 해석-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/539/538949-0004.gif)
분야
hwp키워드 1 : 술에 대한 애정과 집착
키워드 2: 술 마시는 곡절과 세상의 평
키워드3: 선조와의 인연
키워드4: 여성적 정조와 심회의 긴절성
참고문헌
그러면, 송강은 왜 이렇듯 술에 탐닉했을까? 물론 술이라는 것이 딱 이유가 있어서 마시는 것만은 아닐 터다. 그러나 단순히 즐기는 정도가 아니라 ‘탐닉’의 정도에 이르렀다면, 나름대로 긴한 사연이 있을 법도 한다.
송강은 「술을 경계하는 글」에서, 자신이 술을 즐기는 이유를 다음과 같이 말한 적이 있다.
내가 술을 즐기는 이유가 넷 있으니, 불평이 하나요, 흥취가 둘이요, 빈객을 대접하는 것이 셋이요, 남이 권하는 것을 거절하기 어려운 것이 그 넷이다.
위 네 가지 이유 가운데, 송강의 품성이나 기질로 보아 어느 것 하나 접어 두기 어려운 것이 사실이다. 나아가, 술 마시는 이유를 이렇게 몇 갈래로 나누어 들어 보인 것이 생각만큼 대단한 의미를 지닌 것일 성싶지도 않다. 술꾼의 자기주장이 어디 여기에서 그치겠는가. 실제로는 ‘그저 좋아서’ 마시는 경우가 훨씬 더 많지 않을까 싶다.
문제는, 그 마시는 ‘정도’에 있다. 그리고 통상적인 ‘정도’에서 벗어났을 때 생겨나는 여러