[교육방법 및 공학] 교육공학의 학문적 특성

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레포트 > 교육계열
2011.09.08
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소개글

[교육방법 및 공학] 교육공학의 학문적 특성에 대한 자료입니다.

1.교육공학의 개념 및 정의
2.교육공학의 특성과 연구 영역
3.교수학습방법의 교육공학적 접근

본문내용

내가 교수자상을 받은 이유? 허허..

들어와서부터 나갈 때까지 단 1분도 쉬지 않고 4시간 연강을 하는데…학생들이 그것을 좋아하는 것 같습니다.
특히, 이론 분야에 해박해야 하므로 관련 지식을 세밀히 설명해 주지요. 학생들은 이러한 열정적이고
적극적인 모습을 좋아하는 것 같습니다.
평가는 정말 공정하게 중간, 기말 모두 객관식으로 80문제씩 냅니다.
나는 한결같음을 좋아해서, 학생이 10명 소그룹 규모이든,
100명 대형강의든지 언제나 같은 방식으로
가르쳐야 한다고 생각합니다.

교육이란 무엇인가?
'education'은 라틴어의 'educare'에서 유래되었고 무엇을 이끌어낸다'라는 의미

교육이란 ‘인간 행동의 계획적인 변화’(정범모, 1976)

교육 Vs 학습

교육방법
-: 교육의 목적을 실현하는 데 요구되는 모든 수단적 · 방법적 조건들의 통칭
1) 현실문제의 해결과 개선 : 최적의 해답과 해결안을 제시하여 현실 문제를 개선해야 함
2) 과학적이고 조직화된 기반이론을 토대로 함
: Ex) 의사가 생물학과 약학적 지식의 기반이 없으면 처방을 제대로 검증하고
활용하지 못하는 것과 유사함

활용

(1) 매체 활용
- 자원의 체계적 활용, 교수설계 명세서에 기반을 둔 의사결정 과정
: communication 이론
(2) 혁신의 보급
- 채택을 목적으로 하여 계획적인 전략을 사용하는 의사소통 과정
: 확산 이론
* 여론 선도층(opinion leaders)
: 정보의 취사선택 관장
(3) 실행과 제도화
- 교수자료나 전략을 실제 환경에서 사용
(4) 정책과 규제
- 교수공학의 보급과 사용에 영향을 미치는 사회의 규칙과 행위

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