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[교육심리] 학업성취도를 높이기위해 경력있는 노련한 교사와 열성이 강한 신참교사

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    • 소개글
    [교육심리] 학업성취도를 높이기위해 경력있는 노련한 교사와 열성이 강한 신참교사에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 들어가며
    2. 학업 성취도
    1) 학업 성취도의 정의
    2) 학업 성취도에 영향을 주는 요인
    3. 학습 동기이론
    1) 학습동기 이론의 정의
    2) 학습동기를 증진시키는 변인
    4. 학업 성취도 향상과 교사 경력의 직접적 상관 관계
    1) 교수 계획
    2) 교사의 태도와 학업 성취도
    3) 교사간 커뮤니케이션
    4) 교사 지식의 구조화
    5) 교육과정과 교사의 대응
    5. 나오며...

    본문내용
    1. 들어가며
    '학업 성취도를 높이기 위해서 경력있는 노련한 교사 그리고 열정이 있는 신참 교사 중 어느 쪽이 더 유리한가'라는 질문에 답하기 위해서는 우선 노련한 교사와 신참 교사의 특징에 대한 고찰이 필요하다. 우선 간단하게 그들만의 특징을 요약하자면 노련한 교사는 오래된 교편 생활로 인하여 축적된 경력과 그들만의 노하우가 있다는 것이다. 반면, 신참 교사는 젊음에 맞는 열정을 갖고 아이들과 공감대 형성을 쉽게 하며 변화에 능동적으로 대처하며 틀에 짜여져 있지 않은 새롭고 다양한 교수방법으로 학생들에게 다가간다.
    1999년 국회 교육위원회에서 교원정년단축안의 통과로 인해 교육계가 시끌벅적했다. 이 안에 따르면, 교원 정년을 기존 65세에서 62세로 낮추어 1명이 퇴직하면 2.5명의 신임교사를 고용하고, 변화하는 지식사회에 능동적으로 대처하기 위해서 젊은 교사를 확충하자는 취지였다. 이의 시행에 따라 당초 취지와 달리 교원수급이나 교사의 역할 측면에서 비판이 제기되었다. 그렇지만, 교원 정년 단축에 대한 가치판단을 뒤로 미루고,(여기에서 논의하려는 대상이 아니므로) 노령화된 교단을 '젊은 선생님'으로 수혈해 새로운 시대를 대비하는 것에 기여를 했다. 요즘 일선 학교에서는 많은 젊은 선생님들(기간제나 시간강사들로 구성되었지만..)이 교편을 잡으면서 교직사회에는 활기찬 바람이 불고 있다. 분명히 경력있는 노련한 교사는 그들만의 노련함과 경륜으로 학생들에게 다가설 수 있지만, 변화하고 있는 시대와 학생들을 다루기에는 젊은 교사 수의 확대가 요구된다.
    참고문헌
    - 임규혁, 『학교학습 효과를 위한 교육심리학』, 학지사, 1998
    - 김두정, 『한국 학교교육과정의 탐구』, 학지사, 2002
    - 김진하, 「학업환경에 따른 학교 교육 효과 연구」, 고려대학교, 1999
    - 권영출, 「敎育目標 實現에 관한 一硏究」, 연세대학교, 1982
    - 김용기, 「敎育課程 意味에 對한 敎師의 知覺硏究」, 연세대학교, 1988
    - 오승모, 「고등학교 교사의 역할기대와 실제 역할 수행간의 인식 차이에 관한 연구」, 고려대학교, 2000
    - 전국 역사교사모임, 『역사교육』
    - http://www.homelove.njoyschool.net
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