[교육심리학] 정보처리이론
![[교육심리학] 정보처리이론-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/55/54196-0001.gif)
![[교육심리학] 정보처리이론-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/55/54196-0002.gif)
![[교육심리학] 정보처리이론-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/55/54196-0003.gif)
분야
hwp①구조이론(아트킨슨-쉬프린)
-이론의 약점
-정보처리 이론의 교육적 의의
② 과정이론(크레이크-로카르트 기억모형)
-인간의 인지과정을 지각, 기억, 사고 등을 하나의 역동적으로 조직화된 체계의 부분으로 보면서 컴퓨터의 정보처리과정과 비유하여 이해하려는 것
-정보처리이론의 핵심적인 개념: 부호화, 저장, 인출
부호화 : 정보를 지각하고 그것으로부터 몇 가지 분류상의 특징을 추출, 그것에 상응하는 기억흔적을 만드는 과정. 정보를 부호화하는 방식은 장차 그것을 인출해 낼 수 있는 능력에 큰 영향을 미침. 부호화과정은 정보를 능동적으로 변형, 변화시키는 것으로, 부호화는 현상이 어떤 기억 흔적으로 기계적으로 등록되는 수동적과정이 아님.
저장 : 어떤 사실을 부호화 한 뒤, 그 사실이 필요할 때까지 저장되는 과정
인출 : 부호화하여 저장된 그 사실을 필요로 할 때 그것을 끄집어내는 것