[영어교육]중․고등학교 영어수행평가의 문제점
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분야
hwp2. 본론
1) 영어수행평가의 문제점과 대안
(1) 시간 부족으로 인한 결과 중심 평가
(2) 평가 기준의 모호함과 평가의 객관성 결여
(3)영어수행평가 도구 제작 상의 어려움
(4) 수업방식과 영어수행평가 사이의 불균형
3. 결론
1980년대 이후 학습자 중심의 교육, 학습과정 중심의 교육이 강조되고 있는데, 이러한 교육에서는 사고력, 판단력 등의 고등정신기능의 육성이 중요시된다. 고등사고력의 함양이 교육의 목표로 언제나 거론되지만 평가는 단순 사고력만을 대상으로 수행되고 있다.
최근 교육부가 발표하고 있는 교육개혁의 핵심 중의 하나는 우리 나라 교육의 다양화 전문화 특성화를 지향하고 있다는 것이다. 이러한 맥락에서 교육평가의 다양화 전문화 특성화를 지향하고 있는 영어수행평가의 도입은 단순히 평가 방식만의 변화를 의미하는 것이 아니라 우리 나라 교육 체제를 재구조화하기 위한 종합적인 시도 중의 하나라고 할 수 있다.
제 7차 교육과정에서는 언어 기능을 균형적으로, 그리고 다양한 방법을 통해 평가할 것을 강조하고 있다. 과거에는 평가를 통해 학생들의 학습 결과만을 재려고 하였으나, 이제는 평가를 통해 학습과정뿐만 아니라 교수 학습의 목표 달성 여부를 총체적으로 재려고 하기 때문이다. 따라서 고등 정신 기능을 잴 수 있는 평가 수단이나 지식의 이해 과정이나 그 정도를 분석할 수 있는 새로운 평가 방법이 요구되면서 영어수행평가의 도입 필요성이 강조되었다.