![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0001.gif)
![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0002.gif)
![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0003.gif)
![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0004.gif)
![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0005.gif)
![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0006.gif)
![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0007.gif)
![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0008.gif)
![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-9](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0009.gif)
![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-10](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0010.gif)
![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-11](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0011.gif)
![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-12](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0012.gif)
![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-13](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0013.gif)
![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-14](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0014.gif)
![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-15](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0015.gif)
![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-16](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0016.gif)
![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-17](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0017.gif)
![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-18](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0018.gif)
![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-19](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0019.gif)
![[교육학] 교과서 분석 및 문제제기를 통한 단원 재구성-초등 3학년 1학기 3. 고장의 생활과 변화-20](https://images.happyhaksul.com/thumb/548/547762-0020.gif)
분야
pptx본 단원의 문제점은?
단원의 문제점
문제점을 토대로 잡은
재구성 방향!
재구성 방향
재구성한 차시별 계획
본시 수업을 소개합니다.
< 도입 >
< 전개 >
< 정리 >
내용이 겹치지 않게 시대별로 구성~!
전통, 근대, 오늘날의 의식주와 여가생활(시계열성)
⇩
시대에 따른 의식주와 여가생활의 변화(주제별)
✽셋✽
근대적인 내용을 추가~!
20년 전의 변화, 40년 전의 변화 또한
우리 고장의 생활상의 변화 가운데
중요한 부분이므로
수업에서 언급할 가치가 있음
✽넷✽
고장과 관련된 내용을 추가~!
재구성을 할 때 단원명과 제재명에서
‘고장’이라는 단어를 제외
But, 환경확대법에 따라 3학년 수업에서의 논의는
우리나라 전반 보다는
‘고장’에 초점을 맞추어서 진행되어야 함.
So, 현장에서의 수업에서 교사가 그 지역과 고장에 맞는 사진 자료나 특수한 예시를 제시