[특수교육] 한국우진학교, 은평대영학교의 특수교육 현장 분석

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레포트 > 교육계열
2011.11.02
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[특수교육] 한국우진학교, 은평대영학교의 특수교육 현장 분석

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소개글

[특수교육] 한국우진학교, 은평대영학교의 특수교육 현장 분석에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 학교 소개
Ⅱ. 교과 활동

Ⅲ.교육환경의 장단점-특색 교육활동
-교육환경의 단점

Ⅳ. 교수 방법

Ⅳ. 교수 방법

본문내용

유치원 교육과정
유아들의 특성에 맞게 언어생활, 사회생활, 탐구생활, 건강생활의 5개 영역으로 편성하여 운영한다.
초,중,고등학교 교육과정
교과활동과 창의적 체험활동의 2개 영역으로 편성하여 운영한다.

교과활동: 일상생활, 사회생활, 직업생활에 필요한 기초 능력을 기르는 기능적 생활중심교육과정으로 운영하고 있다.
창의적 체험활동: 계발활동과 동아리 활동, 학교생활 적응활동과 학생자치활동, 학교 행사활동, 진로지도 활동, 지역사회 봉사활동, 그리고 특수교육 관련서비스로 치료지원과 재활운동을 중심으로 운영하고 있다.

유치원
중점 지도 내용: 기초생활 기능
교과: 언어생활, 사회생활, 탐구생활, 건강생활, 표현생활
직업교육: 다양한 일상생활 영역
보건교육: 학생건강 관리, 전염병 예방교육, 각종 검사 실시, 응급처치, 간이치료, 식수위생 방역

초등학교
중점지도내용: 일상생활 기능
교과: 국어, 사회, 수학, 과학, 체육, 음악, 미술, 실과
재량활동: 종교교육, 6개 영역활동, 학급 재량
특별활동: 계발활동, 적응활동, 행사활동
직업교육: 다양한 일상생활 영역

-거의 대부분의 교과(국어, 사회, 수학)를 제외하고 과학, 체육, 보건, 음악, 미술, 실과는 타 전문 교사가 지도한다.
-아이들의 여러 문제 행동을 해결할 수 있는 방법과 실생활에 필요한 지식들을 수업에 접목시킨다.
-언어적 개념이 많이 부족한 학생들에게 단어 등을 무조건 익히게 하는 것보다 ‘크레파스로 마음대로 그려보기’ 등 성취 가능한 학습부터 시작해 아이들의 흥미를 우선 이끌어낸다.

중학교 3학년
-학생들 개인의 특성에 따라 다른 활동을 한다.
(Ex. 글을 읽고 이해 할 수 있는 학생에게는 단어를 이해시키고, 다른 학생 들에게는 구슬 옮기기, 색연필로 동그라미 그리고 선 긋기를 지도한다.)
-수업에 있어서 최대한 실생활 도구를 사용하려고 한다.
-과학 시간에는 후각, 촉각, 시각을 최대한 활용하고 모든 아이들이 참여할 수 있도록 유도한다.

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