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소개글
가드너(Gardner)의 다중지능이론에 대해 설명하시오.에 대한 자료입니다.
목차
가드너(Gardner)의 다중지능이론
1. 개념
2. 기본입장
3. 지능의 종류
4. 다중지능의 유형을 구분하는 기준
5. 가드너이론의 교육적 의의
본문내용
2. 기본입장
① 지능은 독립적인 다중지능으로 구성되어 있다. 서로 별개의 구분되는 9개의 지능들로 구성되어 있어서 한 지능에 손상이 생겨도 서로 독립적이므로 다른 지능은 작동한다. 모든 인간은 9개의 다중지능을 모두 소유하고 있다. 개인마다 다중지능 구성이 다 다르다.
② 지능은 상호작용을 한다. 문장으로 된 문제를 풀 때 언어지능과 논리-수학지능이 함께 작용한다.
③ 지능은 훈련을 통해 계발이 가능하다. 따라서 지능계발이 가능한 환경의 중요성을 강조한다.
④ 지능발달의 개별성을 주장한다. 지능의 발달속도는 지능의 종류에 따라 다르며, 어느 한 종류에 지나치게 집착할 때 다른 지능의 발달이 늦어진다.
⑤ 수행평가를 통해 지능을 측정한다. 지능측정방법의 다양성을 중시한다.
참고문헌
김천기(2007), 교육의 사회적 이해, 학지사
김병성(2005), 교육사회학 이론 신강, 학지사
주영흠(2003), 서양교육사상사, 양서원
이성진, 임진영(2009), 교육심리학 서설, 교육과학사
이지헌, 김누리(2009), 교육학의 이해, 학지사
하고 싶은 말
가드너(Gardner)의 다중지능이론에 대해 요약, 정리하였습니다.
구체적으로 다중지능이론의 개념, 기본입장, 지능의 종류,
다중지능의 유형을 구분하는 기준, 가드너이론의 교육적 의의를
서술하여습니다
분야
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