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소개글
인간관과 교육이론에 대한 자료입니다.
목차
인간관
교육
논의점
본문내용
(1) 인간관
인간을 포함, 모든 다연이 물질로 통일되어 있다는 신념에 기초
(2) 자연주의 발달
18세기 유물론-->경험, 실증주의
(3) 자연주의 출발
루소의 『에밀』
인간관: 인간은 선하나 문명이 나쁘게 함
자연관: 전인교육
(4) 윌리엄 위즈워스
영국의 루소, 교육은 아동의 자연적 관심에서 출발
(5) 루소의 『에밀』의 자녀 교육관
성선성, 자연주의 교육사상, 소극적 교육
(1) 인간관
인간의 행위의 측면은 사회적인 측면에서 이루어져야 함
(2) 뒤르케임
사회성이 없는 어린세대들에게 성인들이 영향력을 행사하는 것
(3) 아노미
사회구성원의 행위를 규제하는 공통된 가치나 도덕적 규범이 상실된 혼돈상태
뒤르케임은 사회화 되지 않은 인간의 본성이 무형적이고 비합리적이고 인간 이하의 상태를 지닌 것이라고 말함
(1) 인간관
인식과 행위의 주체로 유일성, 반복 불가능성, 대체 불가능성에서 자신과 타인을 구분
(2) 엠마뉘엘 무니에
인격주의 제창자
소명의 개념 사용
소명: 생동적이고 창조적인 삶의 원리
(3) 인간의 존재방식을 통해 드러나는 인격의 두 가지 측면
-소유의 주체와 소유의 객체 사이에 지배관계가 생김
-존재 그 자체에 참여하여 존재를 공감하고 책임지는 것
분야
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